Nationale Untersuchung zur Bildung, Betreuung und Erziehung in der frühen Kindheit (NUBBEK) – Design, Methodenüberblick, Datenzugang und das Potenzial zu Mehrebenenanalysen

Abstract

This article introduces the German National Study on Early Childhood Education and Care (NUBBEK). NUBBEK offers an empirical basis for the study of care and education within and outside of the family for two- (n = 1242) and four-year old children (n = 714). Data were collected in 2010 and 2011; 27% of all children grew up in either Turkish or Russian immigrant families. NUBBEK adopted a socio-ecological perspective on education and care. Data on orientation, structure, and processes were gathered in a parallel fashion in both home environment and 567 external day care settings. The article provides information on the design of NUBBEK, the sample, the instruments (interviews, questionnaires, observations, tests), as well as on selected intra-class-coefficients (ICC) for potential multilevel-analyses. In fall 2014, the data will be available for the scientific community at the GESIS data archive.
 Zusammenfassung
 Dieser Beitrag stellt die Nationale Untersuchung zur Bildung, Betreuung und Erziehung in der frühen Kindheit (NUBBEK) vor. NUBBEK bietet eine empirische Basis zur Erforschung der familiären und außerfamiliären Betreuung von zweijährigen (n = 1242) und vierjährigen (n = 714) Kindern. Die Daten stammen aus den Jahren 2010 bis 2011; 27% der Kinder hatten einen türkischen oder einen russischen Migrationshintergrund. Die NUBBEK-Studie orientierte sich an einer sozialökologischen Konzeption von Bildung und Entwicklung. Orientierungsqualität, Strukturqualität sowie Prozessqualität wurden weitgehend parallel sowohl für das Betreuungssetting Familie erhoben als auch für 567 Krippen-, Kindergarten- und Tagespflegegruppen. Das Design der Studie, die Stichprobe, die eingesetzten Verfahren (Beobachtungen, Interviews, Fragebögen, Testungen der Kinder) sowie ausgewählte Intraklassen-Korrelationskoeffizienten (ICC) für potenzielle Mehrebenanalysen werden vorgestellt. Die Daten sind ab Herbst 2014 im Datenarchiv von GESIS für Forschungseinrichtungen zugänglich.

An Individual Participant Meta-Analysis to Support Power Analyses for Randomized Intervention Studies in Preschool: Cognitive and Socio-Emotional Learning Outcomes

“…Design parameters for populations in other countries are even more difficult to obtain because relevant results are (a) scattered across individual studies, (b) usually available only for between-center differences (i.e., ρCenter) but not for other key design parameters (i.e., ρGroup, R 2 Child, R 2 Group or R 2 Center), and ( c) not yet systematically summarized. For example, between-center differences have been reported as auxiliary results in studies involving large-scale samples with preschool children in Germany (Leyendecker et al, 2014;Ulferts, 2017) 3 and the United Kingdom (Sammons et al, 2002(Sammons et al, , 2003.…”

The educational and parenting test for home-based childcare: a socially valid self-rating instrument

“…By means of the national German study on early childhood education and care (NUBBEK), the quality of home-based and center-based ECEC is assessed for two-year-old (n = 1,242) and fouryear-old (n = 714) children (Leyendecker et al, 2014). The comprehensive comparison of quality aspects is based on various data sources (observations, interviews, surveys, testing of children).…”

Demokratiebildung in Verfahren der Qualitätsentwicklung in Kitas: Eine Dokumentenanalyse. Zur Stellung von Partizipation, Kinderrechten, Diversität, Diskriminierungskritik und Inklusion in der kindheitspädagogischen Qualitätslandschaft

“…Die "Nationale Untersuchung zur Bildung, Betreuung und Erziehung in der frühen Kindheit" (NUBBEK) nahm ein standardisiertes Messungsverfahren zur Grundlage ihres Qualitätsverständnisses und kam zum unbefriedigenden und verbesserungsbedürftigen Ergebnis in der Qualität pädagogischer Prozesse (Tietze et al 2013). Die Studie lehnte sich an Struktur-Orientierungs-und Prozessqualität im Sinne von Input und Output an und betrachtete Merkmale von Kindern und Familien als Outcome.…”