Necesidades de formación profesional en el ámbito de la primera infancia: Percepción y aportes del estudiantado

Abstract

1 Los datos y el análisis que se presentan en este artículo son parte de una experiencia de investigación desarrollada en el proyecto de investigación Primera infancia: Hacia una propuesta de formación profesional contextualizada y pertinente (Ramírez, Ruiz y Castillo, 2015), de la

Desarrollo de la destreza de speaking en el idioma inglés mediante la técnica “Basic Context English” en estudiantes de 5 a 6 años

“…La adquisición de una segunda lengua, sobre todo el idioma inglés, actualmente es una prioridad en el contexto del desarrollo adaptativo a los nuevos sistemas sociales y de producción. Para conseguirlo de forma rápida y eficiente los especialistas recomiendan iniciar con el aprendizaje de este idioma a tempranas edades (Cardona Serrano, Fandiño Parra, & Bermudez, 2017;Castillo-Cedeño, Ramírez-Abrahams, & Ruíz-Guevara, 2017), es importante recordar que los seres humanos aprenden, comprenden y hablan la lengua materna luego de un proceso de aprendizaje, en el que se escucha, se repite y se utiliza en sitiuaciones habituales con las personas con las que se tiene contacto en el entorno. Esta es la forma más efectiva e interesante de aprender otro idioma, de tal suerte que, muchos pedagogos de las lenguas extranjeras (Cardona Serrano et al, 2017) aconsejan a los docentes promover la adquisición natural en espacios de comunicación antes que la adquisición de vocabulario aislado, explicaciones de estructuras y adiestramientos gramáticales, mucho menos en niños pequeños.…”