Neurodidáctica de la Lengua y la Literatura

Abstract

Introducción: El presente trabajo pretende aportar una nueva propuesta epistemológica en el ámbito educativo: la Neurodidáctica de la Lengua y la Literatura. Metodología: Para ello, revisaremos diferentes saberes que aúnan, por un lado, la tradición teórica en Didáctica de la Lengua y la Literatura, y por otro, la Neuroeducación; con el fin de dar una respuesta formativa –desde la etapa de Educación Infantil hasta el Espacio de Educación Superior– a las necesidades de formación que surgen en la hipercomunicada sociedad actual. Resultados y conclusiones: Como resultado de nuestra revisión y a modo de conclusión se definirán las dimensiones de estudio de la nueva disciplina que proponemos, la cual tendrá como objetivo principal formar la competencia neurocomunicativa de los ciudadanos, para que sean capaces de comunicarse de forma crítica en su entorno social.

Estrategias neuropedagógicas para la atención del Retraso Simple del Lenguaje en infantes

“…En la actualidad, son diversas las estrategias que se encuentran para desarrollar o estimular el lenguaje infantil, sin embargo, las que se presentan desde las neurociencias exponen otras características. A partir de la propuesta Carrillo & Martínez (2018), se muestran en la tabla 1 algunas estrategias neuropedagógicas, a tomar en cuenta para la adecuada implementación en el aula de educación inicial, evidenciando su contribución al enriquecimiento del vocabulario, la comprensión gramatical y la expresión verbal en los estudiantes.…”

“…Al respecto, la Neuropedagogía ofrece una perspectiva para que el docente pueda entender las necesidades educativas que se presentan en el proceso de aprendizaje de los estudiantes con estas condiciones (Carrillo-García & Martínez-Ezquerro, 2018). Barrio (2010) refiere: ''considerar las múltiples evidencias neuropedagógicas y neurocientíficas es expandir y mejorar la propia Educación Inicial, considerando sus efectos y su incidencia durante la vida futura de cada persona y más si trasciende el proceso fértil de su niñez'' (p.69).…”

La Didáctica de la Literatura en la Escuela Primaria

“…La literatura es un recurso educativo, desde el cual se trabajan los contenidos de la lengua y literarios, en sí mismos, además brindan la oportunidad de trabajar desde el plano emocional y sensorial los contenidos, favoreciendo el aprendizaje integral de los conceptos desde los dos hemisferios cerebrales, tal y como aconsejan las investigaciones en neurobiología (Carrillo, 2018). Desde esta perspectiva, Mora (2016) define la neuroeducación como un campo nuevo y abierto de esperanza en el área del aprendizaje, y que trata sobre cómo enseñar de modo cada vez más fructífero con herramientas que sirven para formar mejores ciudadanos críticos, con un equilibrio entre cognición y emoción.…”