New Technologies for Music Education

Sastre, Jorge; Cerda, J.; Garcia, W.; Hernández, Carmen Añez; Lloret, Nuria; Murillo, A.; Picó, David; Serrano, Jose-Ramon; Scarani, Stefano; Dannenberg, Roger B.

doi:10.1109/icelete.2013.6644364

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“…Thinking for sound and thinking for visual and fabricated objects is different: traditional representations in design are focused upon visual and geometrical representation of the design object [38]. On the other hand, incorporating new audiovisual technologies and interfaces in music production, where practically any sound material can be used [42] is desirable. Typically -3D modelling and digital fabrication require working in a non-linear, or compositional way.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

SoundSculpt: A Design Framework for 3D Modelling and Digitally Fabricating Sound Patterns.

Horvath

Rühse

Raptis

2020

32nd Australian Conference on Human-Computer Interaction

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This paper presents a design framework for the design and production of a sculptural installation which combines sound experimentation with 3D modelling and digital fabrication. This paper's aim is to make a two-fold contribution. On one hand, it describes the design framework as a support tool for practitioners in their exploration of sound-informed geometries through 3D modelling and digital fabrication. On the other hand, it informs educators on key aspects for combining sound, 3D modelling, and digital fabrication within educational curricula and in their students' design processes. The framework was tested during a workshop where participants produced and fabricated 3D objects informed by sound patterns they created. After describing the design process, the final installation and its shape grammars, as well as participant experiences during the design process, the paper concludes with a discussion on how the design framework can be useful for practitioners and educators. CCS Concepts: • Human-centered computing → Visualization; • Applied computing → Sound and music computing; • Computing methodologies → Shape modeling.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

SoundSculpt: A Design Framework for 3D Modelling and Digitally Fabricating Sound Patterns.

Horvath

Rühse

Raptis

2020

32nd Australian Conference on Human-Computer Interaction

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“…En la enseñanza musical de régimen general, las experiencias con el sintetizador tampoco eran habituales. Sin embargo, el 37,5% de los expertos señalaron proyectos que habían fomentado el conocimiento de este instrumento, como Fem música amb l'ordinador (Flores Sánchez y Fuertes Royo, 1993), Soundcool (Sastre et al, 2015) y Els compositors entren a l'aula (Getino Diez, 2018).…”

Section: Acuerdos Y Discrepancias En Las Propuestas De Los Expertos P...unclassified

“…A pesar de esta tendencia, en los últimos años hemos asistido a la proliferación de un número significativo de trabajos que han explorado nuevas posibilidades tímbricas de las TIC, gracias sobre todo a la inclusión de los sintetizadores y los secuenciadores de sonido 1 . Estos estudios han demostrado las oportunidades transformadoras de estos instrumentos en el diseño de actividades (1) integrándolos en el aula como un instrumento más de la educa- ción primaria (Wiggins, 1991), (2) diseñando aplicaciones ad hoc para la creación de nuevas experiencias (Mygdanis, 2018;Sastre, Carrascosa, Murillo, y Dannenberg, 2015), (3) describiendo su uso creativo en los procesos de composición (Nilsson, 2003;Nilsson y Folkestad, 2005;Palazón-Herrera, 2016;Savage, 2005;Smith, 2011;Walzer, 2016) y (4) recopilando aplicaciones educativas que incluyen su uso (Miralpeix, 2013;Román Álvarez, 2017).…”

Section: Introductionunclassified

El Conocimiento Y El Uso Pedagógico Del Sintetizador en La Educación Musical De CataluñA

González-Martín¹,

Mandrnás²,

Ferrer³

2022

Artseduca

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RESUMENEn la actualidad existe una amplia variedad de estilos musicales que incluyen el sintetizador en su pro- ceso de creación. El uso de este instrumento en la industria musical se ha extendido de tal modo que consideramos necesario llevar a cabo una investigación exploratoria para examinar cómo esta ten- dencia se reflejaba en las aulas de educación musical. El objetivo de la investigación se centró, pues, en indagar acerca del conocimiento y el uso pedagógico del sintetizador en los diversos niveles de la educación musical de Cataluña. Para ello, se realizaron entrevistas semiestructuradas a 8 expertos en tecnología y educación musical. La información fue analizada mediante la técnica del análisis temá- tico y los resultados obtenidos revelaron que: (1) las experiencias con el sintetizador en la educación musical son escasas; (2) los motivos por los que el sintetizador no se usa regularmente en la educa- ción musical son variados, destacando la falta de formación del profesorado, la falta de tiempo en los currículos y la falta de materiales didácticos; (3) las propuestas de los expertos para la didáctica del sintetizador muestran puntos de acuerdo y discrepancias, y (4) las opiniones de los expertos muestran la importancia de una miscelánea de temas en torno al sintetizador en el contexto educativo actual, la importancia del autodidactismo en el aprendizaje del sintetizador, las TIC y la música. A partir de este análisis, podemos concluir que (1) es preciso formar al profesorado en cuanto al conocimiento y uso pedagógico del sintetizador, (2) es necesario poner al alcance del profesorado materiales didácticos y orientaciones metodológicas, y (3) el uso apropiado del sintetizador puede dar al alumnado la oportu- nidad de experimentar con sonidos que le son familiares, garantizando que el timbre reciba la misma atención en la educación musical que en la industria musical.

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“…In a typical primary school application, Soundcool provides a means of expression through a creative project in which students develop skills of listening and reflection (Sastre et al 2013). Soundcool complements other modes of instruction through the body, voice, instruments, etc.…”

Section: Soundcool In the Classroommentioning

confidence: 99%

“…It emphasizes the use of mobile devices as controllers, collaboration through the use of multiple control devices, and configurable high-level software components for computer music generation and sound processing. Soundcool was originally designed to support a music curriculum for primary and secondary school students who collaboratively create experimental computer music (Sastre et al 2013, Sastre et al 2015. The Soundcool design has emphasized ease of use from the beginning.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Software for Interactive and Collaborative Creation in the Classroom and Beyond: An Overview of the Soundcool Software

Scarani

Muñoz

Serquera

et al. 2019

Computer Music Journal

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This article presents a free framework for collaborative creation of interactive and experimental computer music called Soundcool. It is designed to fill a gap between rigid ready-to-use applications and flexible programming languages. The system offers easy-to-use elements for generating and processing sound, much like ready-made applications, but it enables flexible configuration and control, more like programming languages. The system runs on personal computers with an option for control via smartphones, tablets, and other devices using the Open Sound Control (OSC) protocol. Originally developed to support a new music curriculum, Soundcool is being used at different educational institutions in Spain, Portugal, Italy, and Romania through EU-funded Erasmus+ projects. In this article, we present our system and showcase three different scenarios as examples of how our system meets its objectives as an easy-to-use, versatile, and creative tool.

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New Technologies for Music Education

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SoundSculpt: A Design Framework for 3D Modelling and Digitally Fabricating Sound Patterns.

SoundSculpt: A Design Framework for 3D Modelling and Digitally Fabricating Sound Patterns.

El Conocimiento Y El Uso Pedagógico Del Sintetizador en La Educación Musical De CataluñA

Software for Interactive and Collaborative Creation in the Classroom and Beyond: An Overview of the Soundcool Software

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