Nivel de satisfacción en estudiantes de secundaria con el uso de aprendizaje colaborativo mediado por las TIC en el aula

Abstract

Objetivo. Evaluar el nivel de satisfacción del estudiantado del nivel secundario cuando se emplean metodologías de aprendizaje colaborativo a través de las TIC o CSCL para su proceso de enseñanza-aprendizaje. Metodología. En cuanto a la metodología, se obtuvo una muestra de 117 alumnos de República Dominicana, de educación secundaria, de cinco grados diferentes los cuales habían desarrollado un proyecto colaborativo de tres meses. Se adoptó un diseño cuasi-experimental de carácter cuantitativo. El instrumento aplicado para recopilar los datos consistió en una rúbrica de 20 preguntas, con escalas tipo Likert de 1 a 7. Para el análisis de datos se utilizaron pruebas no paramétricas de U de Mann-Whitney y Kruskal-Wallis en función del caso. Resultados. El análisis de resultados muestra que existe un alto grado de satisfacción en el alumnado por el uso de estas metodologías, con diferencias significativas en función del tipo de estudios y el género. Conclusión. Se destaca la importancia del papel de la enseñanza y el diseño de tareas auténticas para aumentar la satisfacción del estudiantado.

Collaborative Learning In The Perception Of Mathematical Competencies Of Students In An Educational Institution – Morropón, 2023

“…The studies carried out in similarity to the problem variable perception of mathematical competencies do not show much research, deducing that collaborative learning does indeed contribute to the improvement of learning (Acosta et al, 2022). Learning is constructed in a significant way when teachers work on collaborative didactic strategies and students perceive an attitude of participation (Prada et al, 2021), that is, much more is learned when learning activities are developed through the exchange of ideas working as a team with their peers, than individually (Parentelli, 2020 andGunawardena et al, 1997).…”

El impacto de las redes sociales en el aprendizaje colaborativo: Caso de estudio en educación secundaria

“…Por otro lado, [13] aborda la problemática específica del aprendizaje colaborativo en el contexto de la enseñanza de redes industriales en institutos, evidenciando los desafíos y oportunidades asociados con su implementación. Más aún, [14] investigan el nivel de satisfacción de estudiantes de secundaria con el uso de aprendizaje colaborativo mediado por las TIC en el aula, destacando la importancia de considerar las percepciones de los alumnos en la implementación de estas estrategias educativas. Además, [15] propone procedimientos formativos innovadores utilizando WhatsApp para promover el aprendizaje colaborativo, señalando la necesidad de adaptarse a las nuevas tecnologías para mejorar la experiencia educativa.…”

Rúbrica de evaluación en la satisfacción del estudiante en una universidad peruana

“…Berlanga y Juárez (2020) señalaron que: los docentes constituyen un factor clave en la calidad educativa, donde la enseñanza de calidad se orienta a lograr que la formación sea accesible para todos, independientemente de sus características (edad, género, fe, etc. ), centrarse en los grupos desfavorecidos para evadir la separación y la distinción, logrando la participación plena de todas las personas (Acosta et al, 2022;Bizarro et al, 2019).…”