Non-Verbal Paradigm for Assessing Individuals for Absolute Pitch

Kupferstein, Henny; Walsh, Bong J.

doi:10.1080/02604027.2014.989780

Cited by 3 publications

(1 citation statement)

References 54 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…1. uso do piano na musicoterapia com autistas -cinco trabalhos (WIGRAM, 2002;KAPLAN;STELLE, 2005;BOSO et al, 2007;YU et al, 2013;FREITAS, 2019); 2. uso do piano para auxiliar na avaliação de ouvido absoluto de autistas -três trabalhos (DOHN et al, 2012;MOTTRON et al, 2014;KUPFERSTEIN;WALSH, 2015); 3. uso do piano como um dos recursos para avaliar aspectos neurobiológicos de autistas -quatro trabalhos (APPLEBAUM et al, 1979;DAWSON et al;1988;SHARDA et al, 2014;WEIS et al, 2021); 4. uso do piano na psicologia para análise do comportamento de autistas -2 trabalhos ( VAN LANGENDOCK, 2019;HILL et al, 2019); 5. Piano e Autista Savant -um trabalho (YOUNG; NETTELBECK, 1995); 6.…”

Section: Revisão Sistemáticaunclassified

O ensino do piano e o transtorno do espectro do autismo: uma revisão sistemática

Neves

Fonseca

Nunes

et al. 2023

Orfeu

View full text Add to dashboard Cite

Buscando compreender as relações entre o Piano e Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) de modo a favorecer as ações dos educadores musicais/professores de piano e contribuir com a produção acadêmica da área de pedagogia do piano, esse trabalho tem como objetivo investigar, por meio de uma revisão sistemática, o conhecimento produzido sobre o ensino de piano para pessoas autistas, até o presente momento. A busca dos trabalhos foi realizada nas seguintes bases de dados: Periódicos da CAPES, Banco de Teses Brasileiras (BDTD), Portal Brasileiro de Acesso Aberto à Informação Científica (OasisBr), ResearchGate e Scopus, e nos principais periódicos nacionais da área de música. Foram eleitos 15 trabalhos, e a literatura revisada aponta a importância de que o professor conheça estratégias de ensino diversificadas e saiba adequá-las às limitações e potencialidades do aluno, buscando sempre proporcionar vivências musicais significativas no aprendizado do instrumento.

show abstract