Nuevas competencias del profesorado stem:

El binomio STEM-CLIL: Estudio piloto sobre la transversalidad metodológica en la formación inicial de docentes para la educación bilingüe

“…Desde el punto de vista de la formación inicial del profesorado STEM/STEAM, Song (2019) identifica tres dominios de competencias de los docentes STEM/STEAM, los cuales abarcan características cognitivas, habilidades de instrucción y habilidades afectivas. En esta misma línea, Frutos et al (2020) evidencian que se requieren el desarrollo de conocimientos (de la materia, del contenido pedagógico, del uso de las tecnología y de la evaluación, entre otros), habilidades (planificación y programación de lecciones STEM; gestión y coordinación de la enseñanza; uso de materiales y tecnologías de enseñanza; gestión de estudiantes y grupos, entre otras) y disposiciones y actitudes como la conciencia epistemológica, la disposición para promover actitudes democráticas en los y las estudiantes y las actitudes de trabajo en equipo.…”