Nuotolinis suaugusiųjų mokymas(is) mokymosi visą gyvenimą kontekste

Rutkienė, Aušra; Trepulė, Elena

doi:10.15388/actpaed.2009.23.3050

Cited by 4 publications

(3 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Understandably, qualitative participation in the study process is not easy, because a person's independence is determined by many different factors. A previous study conducted in Lithuania showed that the greatest motivation to participate in distance learning is personal interest and convenience [34].…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Extrinsic and intrinsic motivation in online education during the pandemic as perceived by Lithuanian and Romanian university students

Lamanauskas¹,

Makarskaitė-Petkevičienė²,

Gorghiu³

et al. 2021

RoCHI - International Conference on Human-Computer Interaction

View full text Add to dashboard Cite

The pandemic generated by the Coronavirus COVID-19 challenged universities to go exclusively online thus affecting both the education and personal life of teachers and students. This work analyzes the perceptions of Lithuanian and Romanian university students as regards the extrinsic and intrinsic motivation of online learning during the pandemic. Following the technology acceptance theory, extrinsic motivation has been operationalized as the perceived usefulness and intrinsic motivation as the perceived enjoyment. Although the results show a low to moderate motivation for online/distance learning, interesting differences between the two motivating factors have been found, as well as between the perceptions of students from the two countries.

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Extrinsic and intrinsic motivation in online education during the pandemic as perceived by Lithuanian and Romanian university students

Lamanauskas¹,

Makarskaitė-Petkevičienė²,

Gorghiu³

et al. 2021

RoCHI - International Conference on Human-Computer Interaction

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Pastaroji tendencija aiškintina tuo, kad nuotolinės studijos Lietuvoje nėra labai populiarios, nėra pakankamai išplėtota nuotolinių studijų bazė. Tai įrodo tyrimai, atlikti su aukštųjų mokyklų studentais (Zuzevičiūtė, Butrimaitė, Jarmakovienė, 2009;Rutkienė, Trepulė, 2009; ir kt.). Kaip pažymi Rutkienė, Trepulė (2009), nuotolinio mokymo elementai yra taikomi universitetuose, tačiau jie mažokai taikomi kitose švietimo institucijose.…”

Section: Aukštųjų Mokyklų Dėstytojų Akademinės Veiklos Gebėjimų Svarbunclassified

Aukštųjų mokyklų dėstytojų savo akademinės veiklos vertinimas

Ušeckienė

Bakutytė

2015

Andragogy

View full text Add to dashboard Cite

Remiantis tyrimo, atlikto su kolegijos ir universitetų dėstytojais, rezultatais, straipsnyje pateikiamas dėstytojų akademinės veiklos modelis. Jis parengtas remiantis mokslinės literatūros šaltinių analize ir focus grupės diskusijų rezultatų apibendrinimu. Konstatuojama, kad nepriklausomai nuo tiriamųjų lyties, mokslinio laipsnio, darbo stažo, mažai priklausomai nuo atstovaujamo mokslo, dėstytojai labiausiai akcentuoja gebėjimų, tiesiogiai susijusių su darbu su studentais, plėtotės svarbą. Tuo tarpu kiti gebėjimai, tokie kaip studijų programų tobulinimas, administracinė ir vadybinė veikla, kurie tiesiogiai nesusiję su studijų realizavimu, yra laikomi ne tokiais reikšmingais. Remiantis tyrimo rezultatais taip pat akcentuojama, kad įgyti gebėjimą organizuoti dėstomąją veiklą ypač svarbu jaunesniems, dirbantiems kolegijose ir atstovaujantiems humanitariniams, biomedicinos mokslams ir menams dėstytojams. Tuo tarpu kitais atvejais nepastebėta didesnių skirtumų. Apibendrinant duomenis konstatuojama, kad šie rezultatai sudaro prielaidas optimaliau kurti dėstytojų kvalifikacijos sistemą, kurios šiuo metu Lietuvoje stinga. PAGRINDINIAI ŽODŽIAI: dėstytojo akademinė veikla, dėstytojų kvalifikacijos tobulinimo sistema, universiteto ir kolegijos dėstytojai. Įvadas Vykstant spartiems aukštojo mokslo pokyčiams Europoje, vienas aktualiausių klausimų yra studijų kokybė. Šio fenomeno mokslinė analizė parodė, kad bene svarbiausias studijų kokybės užtikrinimo garantas yra tokia dėstytojo veikla, kuri motyvuoja besimokančiuosius veikti, ragina juos siekti gerų rezultatų, kritiškai ver-1 Lidija Ušeckienė-socialinių mokslų (edukologijos) daktarė, Šiaulių universiteto Tęstinių studijų instituto direktorė, Edukologijos katedros docentė. Mokslinių interesų sritys: suaugusiųjų švietimas, mokymasis visą gyvenimą, lyginamoji edukologija, refleksija. 2 Rima Bakutytė-socialinių mokslų (edukologijos) daktarė, Šiaulių universiteto Edukologijos katedros docentė, Tęstinių studijų instituto direktoriaus pavaduotoja, vyresnioji mokslo darbuotoja. Mokslinių interesų sritys: suaugusiųjų švietimas, mokymasis visą gyvenimą, refleksija, suaugusiųjų mokymosi motyvacija.

show abstract

“…

According to the approved Lifelong Learning Strategy (2004) by the Ministry of Education and Science, Ministers of Social Security and Labour, the country must strive to involve NGOs and social partners in the development of adult education. According to Rutkienė, Trepulė (2009), the lifelong learning paradigm covers all areas of human learning, provides opportunities for people to learn throughout their lives. It is very important for those who have not used or had no access to education for various reasons, departed from the job market etc.

…”

mentioning

confidence: 99%

Social empowerment and participation of people with disabilities through NGO activities

Baranauskienė

Gerulaitis

Radzevičienė

2011

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Nuotolinis suaugusiųjų mokymas(is) mokymosi visą gyvenimą kontekste

Abstract: Socialinių mokslų (edukologijos) daktarė Vytauto Didžiojo universiteto Socialinių mokslų fakulteto Edukologijos katedra K. Donelaičio g. 58, LT-44044 Kaunas Tel.

Cited by 4 publications

References 0 publications

Extrinsic and intrinsic motivation in online education during the pandemic as perceived by Lithuanian and Romanian university students

Extrinsic and intrinsic motivation in online education during the pandemic as perceived by Lithuanian and Romanian university students

Aukštųjų mokyklų dėstytojų savo akademinės veiklos vertinimas

Social empowerment and participation of people with disabilities through NGO activities

Contact Info

Product

Resources

About