Nursing Teaching in Covid-19 Times: How to Reinvent It in This Context?

Being a teacher of the nursing course in remote work during the COVID-19 pandemic / Ser docente do curso de enfermagem em trabalho remoto durante a pandemia da COVID-19 / Ser docente del curso de enfermería en trabajo a distancia durante la pandemia COVID-19

“…Destarte a aula referente à disciplina de Saúde Ocupacional mencionada neste estudo, destaca-se junto aos alunos a preocupação com a duração da pandemia e o trabalho remoto docente, já que estudos observaram desfechos negativos relacionados à violência ocupacional e sua exposição do tipo bullying por um período superior a seis meses, elevando a sensação de insegurança no trabalho e a rotatividade do trabalhador (20) ; a troca de emprego e a solicitação dos benefícios de invalidez e de segurodesemprego (21) , o que pode ser evitado ser houver clima organizacional positivo e apoio mútuo de todos os envolvidos (22) . Adaptações para o trabalho remoto no contexto da educação podem levar ao sofrimento emocional, tanto a partir das vivências de isolamento e distanciamento social, como em função da sobrecarga de trabalho derivada da necessidade de manter as atividades laborais em regime de trabalho remoto.…”

Experiências de Gestão e Educação de Enfermagem durante a triagem da COVID-19 em uma Clí­nica Integrada

“…Sendo assim, entende-se que a universidade é o local onde é fomentada a inovação e a criatividade deve se reinventar para garantir a qualidade da formação de enfermagem em tempos de pandemia. Além disso, mobilizar pessoas e tecnologias para preservar o processo de ensino e aprendizagem, considerando que é no cenário da prática que os alunos desenvolvem habilidades essenciais para um ensino de qualidade 8 .…”

Estratégias educacionais no ensino técnico em enfermagem durante a pandemia por COVID-19

“…(1) A fim de, controlar a propagação do vírus, o Brasil, adotou medidas preventivas de isolamento social, onde de um momento para o outro nos encontramos trancados dentro de casa, mudando os hábitos, conversas sendo realizadas pela pequena tela de um computador ou celular, famílias se encontrando a distância por videochamada quando sua realidade permitia, sem o abraço e o aperto de mão, escolas cancelando as aulas presenciais e partindo para uma estrutura remota. (1,2) Como consequência, a repentina pausa nas atividades presenciais das escolas, seja no ensino técnico ou nível superior, que se associam-se com atividades teóricas e práticas, causam impactos no processo de aprendizagem a curto, médio e longo prazo. (2) Notadamente, os mais afetados, são os sujeitos que vivem à margem da sociedade, sem auxílio de infraestrutura, com déficit socioeconômico, aquele que reflete a situação de desigualdade social, diante do ingresso aos serviços essenciais, dentre esses a educação.…”

“…(1,2) Como consequência, a repentina pausa nas atividades presenciais das escolas, seja no ensino técnico ou nível superior, que se associam-se com atividades teóricas e práticas, causam impactos no processo de aprendizagem a curto, médio e longo prazo. (2) Notadamente, os mais afetados, são os sujeitos que vivem à margem da sociedade, sem auxílio de infraestrutura, com déficit socioeconômico, aquele que reflete a situação de desigualdade social, diante do ingresso aos serviços essenciais, dentre esses a educação. (2) Todavia, os cursos de enfermagem, possuem carga horária que incluem aulas teóricas, teórico-práticas (realizadas em laboratório de enfermagem) e estágio supervisionado.…”