Nurturing Emergent Readers Through Readers Theater

Abstract

Readers theater is a familiar literacy strategy for children who can read independently; however, it can also be used with younger children who have not yet developed independent reading skills. The purpose of this article is to adapt the concept of readers theater for use with emergent readers. It focuses first on defining readers theater and its many benefits, particularly in the areas of literacy development. Finally, it includes suggestions for successfully implementing a readers theater program with young children.

Análisis de la actividad traslativa en el proceso de elaboración de materiales para el aprendizaje de zapoteco como L2

“…En el uso del material, dirigido a niños con diferente dominio del zapoteco y del español (monolingües en español, bilingües zapoteco/español o con comprensión pasiva del zapoteco), los docentes integraron a los padres de familia o cuidadores como proveedores y facilitadores del habla (vocabulario, frases y oraciones repetitivas), quienes al tener un guion en versión bilingüe (2 narradores y personajes), con ciertas modificaciones en el texto, pudieron contar la historia, independientemente de su conocimiento del zapoteco como L2, apoyándose en la presentación de objetos de uso diario y lenguaje corporal, similar a la lectura en atril (Kerry Moran, 2006). La comprensión se verificó con las reproducciones de los diálogos y con dibujos de las partes de la historia que fueron más representativas para los niños (Velasco et al, 2015).…”

The Effect of Dialogic Reading Practices Under the Guidance of Teachers and Parents on the Fluent Reading Skills of Primary School 2nd Grade Students

“…It is seen that peer-mediated repeated reading and shared reading, technology-based reading, chorus and echo reading with parents improve fluent reading. (Ellis, 2009;Glazer, 2007;Keskin & Akyol, 2014;McLoughlin, 2010;Moran, 2006;Musti-Rao et al, 2009;Nes-Ferrera, 2005;Trainin, Hayden, Wilson, & Erickson, 2016). In addition to these reading methods, dialogic reading, which includes sharing and repeated reading with peers, teachers and parents, can improve students' fluent reading skills.…”