O brincar nos primeiros três anos de vida: um estudo em contexto de creche

Abstract

ResumoEste estudo teve como objetivo identificar as modalidades do brincar de crianças em contexto de creche, discutindo sua importância para o desenvolvimento infantil e a participação do adulto nos momentos de brincadeira. Participaram do estudo 9 crianças entre 1 e 3 anos de vida e 13 educadoras de três instituições de educação infantil. As interações videogravadas foram transcritas e analisadas qualitativamente por meio da descrição das interações entre as crianças, com os brinquedos e com as educadoras. Os resultados encontrados indicam que o brincar exploratório foi mais observado no grupo de crianças de 1 ano, enquanto o simbólico foi observado nos grupos de 2 e 3 anos. Verificou-se pouca participação das educadoras nas interações, principalmente com as crianças de 2 e 3 anos. Ressalta-se a necessidade da construção de espaços facilitadores de interações sociais que reconheçam a importância do contexto e da cultura, consideradas favorecedoras de aprendizado e desenvolvimento.Palavras-chave: Brinquedos e brincadeiras. Desenvolvimento infantil. Educação infantil.

Análise das concepções de profissionais da educação sobre o desenvolvimento infantil: Um estudo em creches de uma cidade da Paraíba – Brasil

“…Revista Portuguesa de Educação, 31 (2) zero a seis anos de idade, sendo a brincadeira uma ferramenta importante para a mediação intencionalmente pedagógica nas atividades propostas no âmbito da educação infantil (Oliveira, Braz Aquino, Salomão, & Melo, 2015).…”