O conceito de invasão biológica no ensino médio utilizando o jogo “invade!”

Abstract

<p>A compreensão dos problemas ambientais auxilia na formação de cidadãos responsáveis com seu meio. Esta temática pode ser abordada no ensino básico, porém diversos problemas são negligenciados no currículo escolar. A Invasão Biológica (IB) é pouco abordada nas escolas e diante a complexidade do tema, o uso de jogos didáticos pode facilitar seu ensino. Nosso objetivo foi propor e avaliar o potencial do jogo didático “Invade!” no processo de aprendizagem do conceito de IB dos alunos de primeiro ano do ensino médio de uma escola pública do Distrito Federal. O jogo foi aplicado no Centro de Ensino Médio 03 do Guará. Dados de alunos, obtidos na aplicação do jogo, na produção textual sobre o jogo e em uma entrevista aberta grupal foram analisados. Verificamos que o jogo influencia no processo de aprendizado de IB por ser divertido e simples e que os alunos compreenderam as principais características da IB. O jogo se mostrou eficaz para o ensino de IB e permitiu o ensino não enviesado sobre as espécies exóticas invasoras.</p>

fábrica da célula

“…Atualmente, estão sendo disponibilizadas no meio científico acadêmico propostas de atividades recreativas, tais como: jogo de baralho para o ensino de fotossíntese (Lana;Silva, 2019); jogo didático com a temática de Amphibia (Arrais, 2019); anime do Pokémon no processo de ensino e aprendizagem em ciências Meneses, v.23 n.1 2024 2019); jogo digital Angry Birds no ensino de Física Leite, 2019); jogo cooperativo Zelo no ensino de ciências ambientais (Mello;Rodrigues;Pereira, 2019); o conceito de invasão biológica utilizando o jogo invade! (Machida;Pedreira, 2018); e jogos de tabuleiro como ferramentas pedagógicas (Prado, 2018).…”