O conhecimento pedagógico do conteúdo referente ao tema Natureza da Ciência na formação inicial de professores de Física

Abstract

O conhecimento pedagógico do conteúdo (PCK, do inglês Pedagogical Content Knowledge) é um conhecimento desenvolvido ao longo da formação docente e no exercício de sua profissão, caracterizando-se como um conhecimento próprio do professor. Entendemos que o PCK pode ser uma ferramenta útil para a compreensão do como os professores desenvolvem estratégias didáticas para a discussão de aspectos da Natureza da Ciência (NdC) em sala de aula. Na nossa pesquisa, de natureza qualitativa, buscamos investigar como 9 (nove) futuros professores de Física e estudantes de uma universidade pública brasileira mobilizam seus PCK para o ensino de aspectos da Natureza da Ciência (PCK/NdC). Devido à natureza tácita do PCK, utilizamos várias formas de coleta de dados, como, por exemplo, questionários, entrevistas e diários de reflexão do participante. Os resultados obtidos nos permitiram perceber alguns elementos que facilitaram ou dificultaram a mobilização do PCK/NdC do grupo investigado. Por exemplo, a complexidade e o ineditismo destas temáticas nos cursos de formação de professores de Física apresentou-se como um fator que dificultou a produção de estratégias didáticas para o ensino de aspectos da NdC, causando receios nos futuros professores, principalmente, no que diz respeito às suas próprias imagens diante dos estudantes da Educação Básica ao receberem essas novas propostas. Atrelado a isso, o pouco conhecimento do contexto, ou seja, o lócus de trabalho dos professores, pois o grupo investigado não apresentava experiências didáticas na sala de aula, propriamente dita, dificultou a estruturação de conhecimentos de estratégias didáticas para o ensino de aspectos da NdC e, consequentemente, do PCK/NdC. A partir das análises realizadas, embora os licenciandos investigados ainda estejam na fase de amadurecimento dos seus PCK/NdC, sugerimos que os cursos de formação inicial direcionem outro olhar para a questão de como os licenciandos mobilizam os conhecimentos necessários para o ensino de conteúdos metacientíficos e, por consequência, seus PCK/NdC. Uma saída, emergente da nossa investigação, seria a inserção de mais práticas cooperativas e reflexivas na formação destes professores.

A Mobilização Do Conhecimento Pedagógico Do Conteúdo Sobre as Leis De Newton: Análise De Uma Sequência Didática Produzida Por Um Residente De Ciências Da Natureza

“…Inclui tanto os conhecimentos de métodos gerais e esquemas para proporcionar a instrução nas Ciências como de estratégias específicas que usualmente colaboram na compreensão de conceitos específicos. Silva (2018) já sinaliza, em sua pesquisa de doutorado, componentes ligados aos conhecimentos de estratégias instrucionais, no geral, são os que se apresentam bem estruturados nos professores em formação, principalmente naqueles que podem participar de programas de iniciação científica. Na sua investigação, o pesquisador notou que futuros professores de Física, os quais participavam ou participaram do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid), conseguiam desenvolver estratégias didáticas mais estruturadas, ao comparar com estudantes que não tiveram as mesmas experiências.…”

“…Tomando como base a proposta da investigadora, neste trabalho, buscamos compreender como se mobiliza o PCK, referente às leis de Newton, de um residente do curso de licenciatura em Ciências da Natureza, ao construir uma sequência didática, pensada no âmbito da RP, em uma escola pública de Teresina. Magnusson, Borko e Krajcik (1999), Park e Oliver (2008), Silva (2018) e Silva e Martins (2018). Neste trabalho, apresentaremos e utilizaremos, como lente para análise da sequência didática, a proposta do primeiro.…”

“…: http://dx.doi.org/10.31512/encitec.v11i1.383 estudantes relacionadas aos tópicos particulares da unidade. Como demonstraSilva (2018) e Silva e Martins (2018), geralmente, são os conhecimentos menos desenvolvidos dentro do PCK de professores, sejam em formação ou em exercício. Abaixo, apresentamos enxertos de como o residente mobiliza esse componente do PCK dentro da sua SD.…”

O Papel Da Mulher Na Ciência: O Conhecimento Pedagógico Do Conteúdo De Uma Futura Professora De Ciências Mobilizado Na Construção De Uma Sequência Didática

“…CoRe é com frequência utilizado em pesquisas que pretendem acessar o PCK de professores. Aydin e Boz (2013), a partir do CoRe, examinam a natureza da integração entre componentes do PCK em dois professores de Química experientes Silva (2018). o utiliza para compreender o desenvolvimento do PCK/NdC de futuros professores de Física, quando são solicitados a construírem estratégias didáticas para o ensino de temas sobre a Ciência.…”

“…Para uma revisão sobre a temática do PCK, de forma geral, sugerimos uma consulta ao texto deSilva (2018). Já para uma revisão sobre o PCK/NdC, sugerimos uma consulta aos textos de Silva e Martins (2018; 2019).…”