O Contratualismo e seu legado nas teorias de Relações Internacionais: um olhar a partir do Brasil

Abstract

Este trabalho apresenta o pensamento contratualista da Teoria Política Moderna, com o objetivo geral de enfatizar alguns de seus reflexos nas Relações Internacionais. Metodologicamente, utiliza-se o estilo de pesquisa qualitativo, para selecionar somente obras contratualistas que impactam as teorias de Relações Internacionais. Esse recorte é feito a partir de epistemologia aplicada no Brasil. Assim, analisam-se as obras contratualistas de Baruch de Espinosa, Immanuel Kant, Jean-Jacques Rousseau, John Locke e Thomas Hobbes, com o intuito de, comparativamente, expor sua relação com as teorias internacionalistas.

Base Nacional Comum Curricular e Educação Infantil: movimentos, disputas e resistências

“…Já Lopes e Macedo (2011), aponta que o currículo escolar é um caminho com um repertório de significados. Esse percurso, necessita-se seguir por toda jornada escolar, pois o currículo é crítico na medida que cabe ao professor a organização da sua prática pedagógica de maneira clara, crítica, autônoma e reflexiva.…”

Avaliação Nacional da Alfabetização em Matemática (ANA): relações com a formação de professores do PNAIC e o currículo dos anos iniciais do Ensino Fundamental

“…Ao pensar-se, atualmente, sobre as discussões que permeiam o termo "currículo", é necessário abordar alguns conceitos para melhor compreendê-lo. A origem da palavra "currículo" vem do latim "currere", que significa rota, caminho (LOPES; MACEDO, 2011). Embora os indivíduos sejam detentores dessa perspectiva, em um primeiro momento, ela os coloca em um agenciamento linear de ação, um roteiro mais enrijecido para os conhecimentos.…”

Currículo Escolar do Ensino Médio: interfaces com angústia existencial e finitude humana

“…O termo currículo tem sua origem etimológica no Latim currere, significa caminho, jornada, trajetória, percurso a seguir e encerra, por isso, duas ideias principais: uma de sequência ordenada, outra de noção de totalidade de estudos. Lopes e Macedo (2011) afirmam que a primeira menção ao termo currículo data de 1633, quando ele aparece nos registros da universidade de Glasgow, referindo-se ao curso inteiro seguido pelos estudantes. Em 1949 a teoria curricular produz a mais densa resposta às questões sobre seleção e organização de experiências/ conteúdos educativos/as com a abordagem feita por Tyler que se impõe, quase sem contestação, por mais de 20 anos.…”