O CORPO GANHA LUGAR NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: um olhar para a Motricidade no Transtorno do Espectro do Autismo (TEA)

Abstract

Dedico este estudo a Deus, minha força, aos pais e responsáveis das pessoas com TEA, a todos que tenham esse olhar humanizado, infinito, e que acreditam no potencial existente em cada educando com TEA, AGRADECIMENTOS Agradeço a Deus pela realização desse sonho, há tanto tempo desejado! Ele sabe de todas as coisas! Obrigada, Deus! Ao meu esposo, por todo o seu apoio e dedicação comigo nessa caminhada, pela paciência, pelo amor sempre a me conduzir.À minha mãe amada, minha incentivadora de todas as horas.Aos meus filhos, Nathalia e Victor e meu genro Bruno, por tanto carinho e força também! À minha Orientadora, amiga incondicional, parte de minha trajetória pessoal e profissional, Prof.ª Dr.ª Edicléa Mascarenhas Fernandes, por todas as suas orientações, incentivo e acolhimento! Às Professoras da Banca Examinadora, Prof.ª Dra. Claudia Barreiro Socco, Prof.ª Dr.ª Jucélia Linhares Granemann de Medeiros e Prof.ª Dra. Amélia Escotto do Amaral Ribeiro pelas análises e por todo o carinho! A todos os amigos que cativei na Turma de Mestrado 2018/ UERJ/FEBF, muito queridos e inesquecíveis! Momentos maravilhosos com vocês! Às amigas do Curso Normal, sempre comigo, meus amigos professores do IEGRS (Instituto de Educação Governador Roberto Silveira), admiração e amizade sempre! Aos Professores, Funcionários da UERJ/FEBF... Ah! Muito carinho mesmo!! Vocês fazem parte da minha história. Aos meus familiares, como vocês são importantes! À Secretaria Municipal de Educação de Duque de Caxias, aos Docentes da Sala Paulo Freire, por autorizarem a realização desse estudo. Muito obrigada de todo o coração! À Escola Municipal Santa Luzia, por me acolher tão bem, ao seu Corpo Docente pela participação nas entrevistas, pela permissão dada às observações em suas turmas. Em especial, aos Professores do AEE, Maciel, Daniela e Tânia, pelos relatos e companheirismo na luta pela Educação Especial Inclusiva. Aos pais e educandos com TEA participantes da pesquisa pelo compartilhamento de suas histórias de vida. Obrigada por ter estado e aprendido tanto com vocês! À Equipe NEEI (Núcleo de Educação Especial Inclusiva) da UERJ, por caminharmos juntos também.. Amo todos vocês! À Maria Cristina, Aida, Jaqueline, Felipe, minha Equipe FEBF. Amo também! Aos amigos para sempre da FIOCRUZ (minha turma amada de Psicologia Hospitalar) Muito amor que não dá para ser descrito nesse espaço, mas, eternizado em meu coração!!! EPÍGRAFE Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas. Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do voo. Pássaros engaiolados são pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode levá-los para onde quiser. Pássaros engaiolados sempre têm um dono. Deixaram de ser pássaros. Porque a essência dos pássaros é o voo. Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O que elas amam são pássaros em voo. Existem para dar aos pássaros coragem para voar. Ensinar o voo, isso elas não podem fazer, porque o vôo já nasce dentro dos pássaros. O voo não pode ser ensinado. Só pode ser encorajado.

Uso Farmacotéutico Del Medicamento Hiclorurato De Levomepromazina en Niños De 4 a 10 Años Con Trastorno Del Espectro Autista (Tea): Una Revisión Bibliografica

“…O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma síndrome com quadros neuropsiquiátricos da categoria dos Transtornos Globais do Desenvolvimento, os sinais se apresentam na primeira infância comprometendo o desenvolvimento psíquico, motor e intelectual, variando de sujeito para sujeito, caracterizado por respostas anormais a estímulos auditivos e visuais, implicando na linguagem, na interação social, pensamento abstrato, e com a pertinência de ações repetitivas e restritas (Pereira, 2020).…”