O Design Instrucional e seu uso como Arquitetura Pedagógica: Uma Análise das Publicações em Informática na Educação no Brasil

Barbosa, Anderson Felinto; Nunes, Isabel Dillmann; Menezes, Douglas; Schiel, Ulrich

doi:10.5753/cbie.wcbie.2015.684

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“…In this proposal, instructional design is an indispensable tool for the implementation of hybrid education, or even to better scale the transposition of traditional classroom teaching to the hybrid configuration. Nevertheless, Instructional Design is not a theme commonly addressed by Brazilian researchers, as shown by Barbosa et al (2015), by performing a systematic mapping with the intention of characterizing the use of Instructional Design in research in the area of informatics in education in Brazil.…”

Section: Ict For Disadvantaged People In Different Countries and Univermentioning

confidence: 99%

Ict for Learning and Inclusion in Latin America and Europe Case Study From Countries: Bolivia, Brazil, Cuba, Dominican Republic, Ecuador, Finland, Poland, Turkey, Uruguay

Tomczyk¹,

Oyelere²

2019

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Nowadays, Information and Communications Technology (ICT) in education is an essential aspect of technology and society. The last ten years Bolivia improved developing indicators such as literacy, poverty reduction, technology penetration; but it was not enough to reach other Latin American countries development level in ICT. The government efforts to spread technology access in the broad territory and improve ICT usage has an impact on the Bolivian society, and these efforts also reach the education sector. However, income and accessibility to technology shows inequalities between low income against higher-income people, and also relate to the urban/rural area where people live. There is not enough information about how ICT has penetrated and used in disabled education nor how to deal with ICT in pre-service teacher instruction. The Smart Ecosystem Learning for Inclusion Project from ERANet LAC addresses Education and Inclusion with ICT. It can help to improve the ICT usage indicators from Bolivia, who will reach until 2025 full internet access.

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Section: Ict For Disadvantaged People In Different Countries and Univermentioning

confidence: 99%

Ict for Learning and Inclusion in Latin America and Europe Case Study From Countries: Bolivia, Brazil, Cuba, Dominican Republic, Ecuador, Finland, Poland, Turkey, Uruguay

Tomczyk¹,

Oyelere²

2019

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“…Na literatura, o termo Design Instrucional (DI) está associado ao processo de planejamento de um conjunto de métodos, técnicas e atividades que serão entregues aos alunos durante o processo de aprendizagem [Filatro 2008]. Com diferentes níveis de granularidade (Macro, Meso e Micro), o Design Instrucional pode ser utilizado em diferentes contextos inerentes ao processo de planejamento educacional [Barbosa et al 2015].…”

Section: Introductionunclassified

Uma Abordagem para Orquestração do Conhecimento como Suporte ao Planejamento Curricular em Ciência da Computação

Barbosa¹,

Aguiar²

2018

Anais Do Workshop Sobre Educação Em Computação (WEI)

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Este artigo apresenta uma abordagem para Orquestração do Conhecimento Curricular em Ciência da Computação baseado nas matérias (Categorias de Conhecimento) do Currículo Referência para a Ciência da Computação e em estruturas curriculares de cursos de graduação. Para isso, de forma semiautomática, as disciplinas das estruturas curriculares são categorizadas em uma das Categorias de Conhecimento, com isso é possível mensurar a representatividade de cada Categoria e identificar as possíveis relações de dependências entre elas. Um estudo de caso foi realizado com 457 disciplinas, possibilitando identificar, no contexto dos 7 cursos de bacharelado em Ciência da Computação utilizados, a representatividade das Categorias de Conhecimento e, além disso, as relações de dependência entre elas.

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O Design Instrucional e seu uso como Arquitetura Pedagógica: Uma Análise das Publicações em Informática na Educação no Brasil

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Ict for Learning and Inclusion in Latin America and Europe Case Study From Countries: Bolivia, Brazil, Cuba, Dominican Republic, Ecuador, Finland, Poland, Turkey, Uruguay

Ict for Learning and Inclusion in Latin America and Europe Case Study From Countries: Bolivia, Brazil, Cuba, Dominican Republic, Ecuador, Finland, Poland, Turkey, Uruguay

Uma Abordagem para Orquestração do Conhecimento como Suporte ao Planejamento Curricular em Ciência da Computação

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