O ECOLOGIA DA AÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES INTERDISCIPLINARES EM CIÊNCIAS DA NATUREZA: lugares e estratégias

Abstract

RESUMO O artigo comunica compreensões sobre como se constituem os lugares e as oportunidades de formação interdisciplinar experienciadas por licenciandos em Ciências da Natureza da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) do Campus Dom Pedrito. A produção das informações foi realizada por meio de entrevista semiestruturada e sua análise ocorreu por meio da Análise Textual Discursiva (ATD). No processo de análise, com interlocuções teóricas e empíricas, emergiu a categoria em que apresentamos como argumento central que os lugares e as oportunidades de formação interdisciplinar de professores de Ciências da Natureza são constituídos nas interações diversificadas, por meio das estratégias e da ação ecologizada da prática docente. Com essa afirmação, entendemos o estágio, os projetos e as atividades que possibilitam a prática docente como lugares e as práticas profissionais e planejamentos a partir de temas como estratégias que irão contribuir na formação interdisciplinar. Palavra-chave: Formação de professores; Interdisciplinaridade; Pensamento complexo; Ciências da Natureza ABSTRACT The article communicates understandings about how the places and the opportunities of interdisciplinary formation experienced by licenciandos in Natural Science of the Federal University of the Pampa (UNIPAMPA) of Campus Dom Pedrito are constituted. The information was produced through a semistructured interview and its analysis was performed through the Discursive Textual Analysis (ATD). In the process of analysis, with theoretical and empirical interlocutions, emerged the category in which we present as central argument that the places and the opportunities of interdisciplinary formation of Natural Science teachers are constituted in the diversified interactions, through the strategies and the ecological action of the teaching practice. With this statement, we understand the internship, the projects and the activities that make possible the teaching practice as places and the professional practices and planning from themes such as strategies that will contribute to the interdisciplinary formation.

Educação ambiental: formação continuada de professores da educação básica por meio da ecologia da ação

“…Para enfrentar esses desafios complexos, a educação desempenha um papel essencial. Uma disciplina emergente, conhecida como "Ecologia da Ação," tem se destacado como uma abordagem educacional interdisciplinar inovadora que busca promover a compreensão profunda e o engajamento ativo dos estudantes em questões ambientais prementes (ARAÚJO;TAUCHEN;HECKLER, 2019).…”