O efeito de aulas de hóquei indoor semanais no desenvolvimento motor de escolares de 8 a 10 anos

Abstract

RESUMOObjetivo: Investigar as contribuições da iniciação esportiva ao hóquei indoor para o desenvolvimento motor (motricidade fi na, motricidade global, equilíbrio, esquema corporal, organização espacial e organização temporal) de crianças de 8 a 10 anos, e compará-las a crianças de mesma idade cujas aulas de Educação Física não contemplaram a iniciação a esse esporte. Método: 21 crianças (grupo experimental) foram submetidas a prática semanal de hóquei durante as aulas de Educação Física, durante 10 semanas, e comparadas àquelas cujas aulas não incluíram o ensino desse esporte (grupo controle; n = 30). A bateria de testes utilizada foi a Escala de Desenvolvimento Motor, a qual foi aplicada antes e após a intervenção com hóquei. Resultados: O grupo experimental apresentou diferenças estatisticamente signifi cativas entre o pré e o pós-teste na idade motora geral, motricidade fi na, motricidade grossa, esquema corporal/rapidez e quociente motor geral, representando uma diminuição no atraso motor. No pós-teste entre os grupos, somente a variável quociente motor geral organização espacial apresentou diferença. Conclusão: O hóquei indoor, como modalidade de iniciação esportiva nas aulas de Educação Física, evidenciou potencial para desenvolver aspectos psicomotores em razão da diversidade de seu repertório motor. ABSTRACT Objective:To investigate the contributions of initiation to indoor hockey for motor development (fi ne motor skills, gross motor skills, balance, body scheme, spatial organization and temporal organization) of children from 8 to 10 years old and to compare them to children of the same age whose Physical Education did not include the initiation to this sport. Method: Twenty-one children (experimental group) underwent weekly hockey practice during Physical Education classes for 10 weeks and were compared to those whose classes did not include the teaching of this sport (control group, n = 30). The test used to evaluate the motor development was the Motor Development Scale, which was applied before and after the intervention with hockey. Results: The experimental group presented statistically signifi cant diff erences between pre and post-test in general motor age, fi ne motor skills, gross motor skills, body scheme/speed and general motor quotient, representing a decrease in the motor delay. In the post-test between groups, only the variable general motor quotient spatial organization presented diff erence. Conclusion: The indoor hockey practice as sport initiation in Physical Education classes showed potential to develop psychomotor aspects due to the diversity of its motor repertoire.

O impacto da prática do futsal na competência motora de crianças

“…A partir da análise da tabela fica evidente que os praticantes de futsal apresentaram melhores resultados em todas as categorias e, também, maiores níveis de CM do que as crianças não praticantes (t= -4,529, p=0,000). A importância do envolvimento de crianças em contextos regulares de prática tem sido foco de estudos (CULJAK, et al, 2014;LOPES & TOIGO, 2017). Algumas dessas pesquisas buscaram estudar a prática desportiva e programas pós-período escolar (ATKIN et al, 2008;KELDER et al, 2005;KORDI et al, 2012;NIETO;HERNÁNDEZ;LAÍN, 2011;WICKEL;EISENMANN, 2007), e tem mostrado, de maneira geral, que nos últimos anos, há um reduzido número de crianças envolvidas com a prática de atividades motoras e/ou esportivas após o período escolar, restringindo o número de contextos ativos vivenciados regularmente e, também, o número de horas de participação em atividades motoras.…”

Vivência De Atividades Físicas E Aquisição De Habilidades Motoras

“…Retomando o estudo de Melo et al (2018), em que os autores citam que a atividade física estruturada e organizada tem papel fundamental, mas que é necessário intervenção de qualidade para alcance do máximo potencial das crianças, outros estudos, utilizando a EDM foram conduzidos (LOPES; TOIGO, 2017;MONTANEZ;LARA, 2015;ANDRADE, 2018;ROSA NETO et al, 2013;SANTOS;PIMENTA, 2013;SANTOS et al, 2015). Pereira e Andrade (2018) compararam os níveis de desenvolvimento motor de crianças praticantes de futsal e de crianças não praticantes de atividade física.…”

“…Os achados dos estudos supracitados (LOPES; TOIGO, 2017;MONTANEZ;LARA, 2015;ANDRADE, 2018;ROSA NETO et al, 2013;SANTOS;PIMEN-TA, 2013;SANTOS et al, 2015), demonstraram que existe influência da prática de atividade física estruturada e organizada na aquisição de habilidades motoras fundamentais e, assim, no desenvolvimento motor de crianças entre 06 e 10 anos de idade. Além disso, a literatura cita, também, que a prática de atividade física regular auxilia na melhoria do desenvolvimento físico das crianças (BECK; BECK; BATISTELLA, 2008; COSTA; MARTINS; SOUZA et al, 2015).…”

Desenvolvimento motor de crianças de 7 a 10 anos de idade: uma revisão de literatura

“…um melhor desenvolvimento motor (ELESBÃO;MAYER, 2016;LOPES;TOIGO, 2017;MONTANEZ;LARA, 2015;PEREIRA;ANDRADE, 2018;ROSA NETO et al, 2013a;PIMENTA, 2013;SANTOS et al, 2015); (b) crianças de escolas públicas e privadas não apresentaram diferenças de níveis de desenvolvimento motor (MACIEL;BATISTELLA, 2012;SOUZA et al, 2015); (c) não existiu diferenças de desenvolvimento motor entre crianças de área urbana e área rural (CORDEIRO et al, 2014); (d) crianças com baixo desenvolvimento motor apresentaram baixo desempenho na escola (COPPEDE; OKUDA; CAPELLINI, 2012; FARIA; ABREU; NEPOMUCENO, 2016;ROSA NETO et al, 2013b;DOUNIS, 2014); (e) a atividade física pode influenciar, de forma positiva, o desenvolvimento motor das crianças com idade entre 07 e 10 anos, desde que seja realizada de forma organizada e sistematizada (ELESBÃO; MAYER, 2016; LOPES; TOIGO, 2017; MONTANEZ; LARA, 2015; PEREIRA; ANDRADE, 2018). Todavia, o presente estudo apresenta a limitação de ter revisado apenas estudos publicados em português, demonstrando a necessidade de novos estudos acerca da temática.…”