O Enfoque CTS Na Educação Profissional E Tecnológica: Uma Revisão Do Campo Entre Os Anos De 1995 a 2020

Abstract

Em um mundo onde cada vez mais se prioriza o desenvolvimento da Ciência e Tecnologia (C&T) com pouca, ou quase nenhuma, relevância as suas implicações sociais, uma educação que busque a formação ampla dos sujeitos é um dos grandes desafios contemporâneos. Nessa perspectiva, o enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) aliado à Educação Profissional e Tecnológica (EPT) podem figurar como viáveis para a promoção de uma educação científico-tecnológica pautada na criticidade e cidadania. Assim, esse artigo buscou realizar um estudo exploratório, do tipo estado da arte, a respeito da produção acadêmica que versa sobre CTS em revistas que tratam da EPT, Educação Tecnológica e Trabalho e Educação. Para isso, foi realizado um levantamento de artigos científicos nas bases de dados de 12 periódicos brasileiros que debatem a educação profissional e tecnológica, compreendendo o período entre os anos de 1995 a 2020. Os dados foram avaliados por meio da análise de conteúdo de Bardin (2002) e da estatística textual apoiada no Iramuteq. Os resultados demonstram que há uma predominância de trabalhos teóricos voltados ao ensino superior, divididos em quatro temáticas, sendo os autores mais citados Bazzo, Auler, Santos e Mortimer e Von Linsingen.

Aplicabilidad de la realidad aumentada y las ciencias computacionales en el aula de clase

“…Las tecnologías de hoy han representado un cambio significativo en los estilos de vida, además de generar diferentes contribuciones en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias, pasando de una era de información computacional hacia el desarrollo de una era cognitiva computacional, evaluando el modelado de estos procesos al interior del cerebro, favoreciendo las capacidades metacognitivas y autorreguladoras (Sanabria, 2018). El enfoque de la ciencia, tecnología y la sociedad (CTS), es fundamental dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje contemporáneos, al conectarse con estos procesos de educación científica-tecnológica, se incentiva el desarrollo de procesos críticos y ciudadanos (Braga da Silva et al, 2021). Por ello, la ciencia en conjunto con la tecnología han desencadenado procesos de evolución social y cambios significativos en la educación, de lo cual, es indispensable dentro del progreso de la humanidad (Martín, 2021).…”