O EnsIno da Saúde Coletiva e a Escola Médica em Mudança: Um Estudo de Caso

Abstract

<jats:p>Resumo: Este trabalho analisa a inserção da Saúde Coletiva, na graduação em medicina, enfocando a reforma em pauta na PUC Campinas. Ele relata esta reforma e, de modo mais detalhado, o processo ensino-aprendizagem junto à disciplina 'Saúde da Comunidade: as situações de saúde' ministrada durante o primeiro ano do curso. As novas Diretrizes Curriculares exigem mudanças estruturais dos projetos pedagógicos, no sentido de gerar perfis profissionais mais adequados ao sistema de saúde e estratégias de aprendizagem ativa que fortalecem a articulação do ensino com o trabalho em diferentes cenários. São enfatizados nestas diretrizes inúmeros conteúdos e práticas da Saúde Coletiva, tais como: a incorporação do enfoque epidemiológico na compreensão dos determinantes sociais, culturais, psicológicos, ecológicos, éticos e legais do processo saúde-doença; a qualificação para atuação na proteção, promoção, prevenção, tratamento e reabilitação; o acompanhamento do processo de morrer, conhecimentos para lidar criticamente com a dinâmica do mercado de trabalho e com as políticas de saúde; disposição para atuar em atividades de política e de planejamento; e a inserção precoce e contínua na comunidade e em todos os níveis dos serviços, sendo uma das cinco áreas do estágio curricular obrigatório. A educação, estando integrada ao campo da Saúde Coletiva, lhe comfere responsabilidades éticas e um caráter eminentemente formador e problematizador do "ser médico” de uma ciência de cuidado da vida.</jats:p>

Intoxicação Exógena Infantil Em Ilhéus E Itabuna/Ba: Um Problema Evitável

“…Dessa forma, a educação em saúde favorece a aquisição de autonomia das pessoas para realizarem a identificação e a utilização de meios de melhoria de vida e de preservação da saúde (OLIVEIRA, GONÇALVES;2004) Para proceder ao preenchimento da tabela (Tabela 1), foram dispostas fichas de cores vermelho, amarelo e verde, representando respectiva e decrescentemente a intensidade dos sinais e sintomas. Foi proposto aos participantes que preenchessem cada célula da tabela, colando a ficha que julgassem ser a mais adequada, utilizando seus conhecimentos prévios e trocando experiências entre si.…”

O Enfermeiro Como Educador: Refletindo a Prática Docente

“…Pensando assim, surge a educação em saúde como importante estratégia de prevenção, a qual deve preocupar-se com a melhoria das condições de vida e de saúde das populações (OLIVEIRA, GONÇALVES;2004). Para obter nível satisfatório de saúde, a população precisa saber identificar e realizar necessidades básicas de saúde, adotando mudanças comportamentais e atitudinais e dispondo de meios que possibilitem a operacionalização dessas mudanças de práticas (OLIVEIRA, GONÇALVES, 2004;BRASIL, 1998).…”

Relação entre formação universitária e exercício profissional-cidadão

“…al., 2008) Ainda em 2001, com o objetivo de oferecer apoio técnico e financeiro às escolas médicas dispostas a desenvolver processos de mudança com enfoque nas necessidades de saúde da população do SUS, é lançado o Promed, um programa de incentivo às mudanças nos cursos de Medicina, patrocinado pelo Ministério da Saúde. (GARCIA, 2004;OLIVEIRA, et. al., 2008;NOGUEIRA, 2009) questões emocionais e financeiras, a partir de uma formação generalista voltada para as necessidades de Atenção Básica (WIERZCHON, 2002;VIEIRA et.…”