O Ensino de Física para Surdos: o Estado da Arte da Pesquisa em Educação

Abstract

RESUMO: A Educação Especial, no Brasil e em outros lugares do mundo, ao longo de décadas, tem passado por muitas transformações, e novos paradigmas estão sendo criados, outros abandonados, porém muitas questões ainda continuam em aberto. Uma delas refere-se ao ensino na área das Ciências da Natureza para surdos. Com o objetivo de compreender como está ocorrendo o ensino em um dos importantes campos das Ciências Naturais, a Física, este artigo compôs o estado da arte de pesquisas sobre a educação de surdos, nessa área do conhecimento. Para tanto, esta pesquisa bibliográfica utilizou como suporte metodológico a análise de conteúdo de Bardin, com o intuito de identificar tendências em pesquisas que envolvam essa temática, e, como base de dados, foi usado o banco de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), e os diretórios Education Resources Information Center (ERIC), Scientific Electronic Library Online (SciELO), SciVerse Scopus e Google Acadêmico. Entretanto, foi encontrado um número pequeno de pesquisas em relação ao volume de produções acadêmicas consultadas, ressaltando que existe um grande déficit a ser sanado. Além disso, a maioria das pesquisas encontradas, apesar de apresentarem estratégias de ensino relevantes, não utilizam satisfatoriamente os diferentes níveis de representação de fenômenos físicos, algo que pode eventualmente causar obstáculos de natureza epistemológica e visões inadequadas para os modelos desses fenômenos.

The relationship between theoretical concepts in electrodynamics and experimental activities: A study on students' citizenship training

“…Innovation seeks to use new pedagogical approaches, technological resources and methodologies that can arouse the interest and participation of all students, promoting a more meaningful and pleasurable learning. Picanço et al (2021), cite that inclusion is a fundamental principle, as it aims to ensure the participation of all students, including those with disabilities or learning difficulties.…”

A Sociobiodiversidade Na Pós-Graduação Brasileira: Um Levantamento Sistemático a Partir Da Biblioteca Digital Brasileira De Teses E Dissertações (Bdtd)

“…Uma pesquisa desenvolvida por Picanço, Andrade Neto e Geller (2021) evidenciou um baixo número de trabalhos desenvolvidos para o ensino de Física voltado para alunos surdos, se comparado ao total de trabalhos presentes nas plataformas em que foi feita a pesquisa. Os autores ainda alertam que alguns trabalhos encontrados são insuficientes, ou seja, não abordam de maneira relevante os conteúdos apresentados, podendo causar o que chamaram de "obstáculos de natureza epistemológica", o que podemos pensar ser uma ideia errônea do conceito do conteúdo a ser estudado (Picanço;Andrade Neto;Geller, 2021).…”

A mediação cognitiva por meio de recursos digitais de Tecnologia Assistiva para estudantes surdos: realidade, expectativas e possibilidades

“…Com o intuito de privilegiar métodos pedagógicos e materiais didáticos que dependem de apoio visual, a chamada Pedagogia Visual (Campello, 2008), trazemos nesse artigo materiais didáticos que exploraram as características visuais de experimentos, simuladores, Vídeos ou programas de computador, como recursos para o ensino de Física para surdos, e que estão alinhados com as principais metodologias encontradas na literatura sobre o ensino de Física para estes estudantes (Picanço, Andrade Neto, & Geller, 2021c), e que também estão alinhados com nosso referencial da TMC (Souza, 2004) e que foram estruturados em uma plataforma de ensino online que abriga o que denominamos de Unidade de Ensino Inclusiva -UEI (Picanço, Andrade Neto, & Geller, 2021b).…”