O ensino de literatura no Brasil: uma abordagem no currículo do Ensino Médio

Abstract

Este texto discute alguns aspectos abordados no Ensino de Literatura no Brasil e aponta algumas maneiras de como a literatura deve ser trabalhada em sala de aula, para que haja a compreensão do aluno-leitor. Nesse sentido, coloca-se em pauta aspectos históricos, sociais e culturais que estão presentes nos textos literários e que são pleiteados pelo professor-mediador para o entendimento e gosto pela leitura deleite, por parte do aluno. Assim, fundamenta-se em aportes teóricos propostos por Candido (2006) que apresenta modos e conceitos sobre o estilo como o texto literário é compreendido, através do olhar investigativo do aluno. Nesse sentido, elucida acerca da contextualização e estilização do texto, por meio da mediação do(a) professor(a). Conta-se também com a contribuição da autora Malard (1985) que revela algumas razões para a aprendizagem da Literatura através da leitura crítica sobre os textos. Assim, a metodologia utilizada nesse texto baseia-se na pesquisa bibliográfica. Quanto aos resultados desse estudo, conclui-se que a melhor maneira de trabalhar os textos literários para o entendimento e gosto pela leitura do aluno faz-se pela individualização do ledor, em sala de aula, com análise, crítica, adequação, intervenção e contextualização expressa pelo professor mediador.

O Direito À Literatura

“…Nesse sentido, tais textos oferecem às pessoas a oportunidade de apreciar a arte da linguagem e da escrita e estimular a imaginação. Isto reconhece a necessidade de estudar a literatura para que ela seja compreendida e discutida como ferramenta de conhecimento de pessoas, lugares, outras pessoas, bem como do próprio leitor, uma vez que os textos literários representam um conhecimento, um rico conhecimento da história, do tempo e do espaço, e eras (Ferreira, 2021).…”

“…Assim, a leitura e a compreensão literária possibilitam ao leitor pensar sobre o mundo que o rodeia e ampliar seus conhecimentos (Ferreira, 2021).…”

“…Porque acreditamos que as aulas de literatura não consistem apenas em elencar uma série de textos ou autores e atribuí-los a uma época literária específica, mas antes em revelar ao aluno o carácter intemporal, bem como a função simbólica e social de uma obra literária (Bernardes, 2015). Ferreira (2021) destaca também, que um dos motivos ao qual a literatura ministrada em sala de aula, não atinge seus objetivos culturais é o fato que a base é sempre fornecida pelo livro didático, com pouca utilização de materiais de apoio do professor, o que enfraquece o incentivo para que os alunos gostem da leitura da literatura. Acredita-se que na maioria dos casos os alunos apenas leem as anotações e esperam que o professor forneça explicações que parafraseiem esses materiais necessários.…”