O ensino de Química na perspectiva do modelo CTS nas Escolas Centros Experimentais de Aracaju

Abordagem CTS no ensino de Ciências: um estudo a partir de Teses e Dissertações

“…Três dissertações tiveram como a temática principal Concepções sobre CTS. O estudo de Santos (2017) verificou como as inovações no ensino de Química estão presentes nos Projetos Políticos Pedagógicos das escolas e quais as percepções que os professores de Química dessas escolas têm do modelo CTS. Henriques (2016) buscou identificar, compreender e discutir as principais concepções apresentadas por um grupo de licenciandos em Ciências Biológicas sobre as interrelações estabelecidas entre instâncias sociais, científicas e tecnológicas.…”

“…Nas considerações da sua pesquisa, Alves (2018) apontou que há um distanciamento entre a idealização e prática de ensino. Conforme Santos (2017), o enfoque CTS no ensino deverá focar nos conteúdos de modo que interrelacione os diferentes componentes relativos a CTS, contribuindo para a formação da cidadania e de indivíduos cientificamente cultos. Silva, C. (2016) esclarece que os professores reconhecem que existem dificuldades para uma abordagem desse tipo, pois dificilmente conseguem relacionar determinados conteúdos científicos com a vida social do aluno.…”