O espectro da teoria-prática na docência em Matemática: uma lente para pensar a formação de professores

Docência e artesania: a indissociabilidade teoria-prática na formação de professores de Matemática

“…Compreender teoria e prática de forma não dicotômica tem se apresentado, em especial na formação de professores, como um desafio para o pensamento. Esse diagnóstico está fundamentado em duas constatações: primeiro, há vasta bibliografia contemporânea que aponta essa dicotomia como uma problemática e/ou advoga por mais teoria ou mais prática nos cursos de formação (Candau;Lelis, 1999;André, 2002;Nunes, 2009;Trevisan, 2011;Diniz-Pereira, 2011;Fiorentini;Oliveira, 2013;Junqueira;Manrique, 2015;Leal, 2016;Gatti et al, 2019;Boff, 2020); segundo, percebe-se a recorrência da prescritividade de relacionar (ou articular) teoria e prática, que invade os processos formativos, seja nas discursividades engendradas em pesquisas produzidas nas mais diversas áreas, seja nas próprias legislações do campo educacional. Wittgeinsten (2014, p. 69), ao explicitar uma possível leitura de mundo, mostra que: O ideal está fixado em nossos pensamentos de modo irremovível.…”

“…O caminho apontado por Gatti (2010) possibilita pensar em uma formação que não celebre nem naturalize a dicotomia teoria-prática, mas que a veja na sua potência operativa na formação de professores. Na perspectiva indissociável aqui inscrita, não é preciso hierarquizar as dimensões nem continuar graduando dicotomicamente o espectro da teoria-prática, ferramenta analítica que indica as diferentes intensidades, gradações e valorações que teoria e prática assumem no pensamento educacional brasileiro (Boff, 2020). A presente argumentação aponta para a possibilidade de se compreender teoria e prática como indissociáveis, o que pode aproximar o ofício docente ao do artesão e de sua habilidade, que busca fazer um trabalho bem-feito e capacitar-se continuamente para isso (Sennett, 2019).…”

Profissão Docente: Formação Inicial E a Dicotomia Teoria-Prática

“…5 -O espectro da teoria-prática é uma ferramenta analítica construída por uma das autoras para olhar as diferentes gradações que teoria e prática assumem ao longo do pensamento educacional brasileiro (BOFF, 2020). _________________________ REFERÊNCIAS ALHEIT, P.; DAUSIEN, B. Processo de formação e aprendizagens ao longo da vida.…”

Changes and lessons learned from Covid-19 and the territorial dimension of health: for a new generation of development public policies

“…Changes and lessons learned from Covid-19 and the territorial dimension of health: for a new… 98 17 SeeShiva (2000b) andBoff (2020), who mention Pope Francis's speech at a meeting with popular social movements in Santa Cruz de la Sierra, Bolivia, in 2015: "Do not expect anything from above... Be yourselves the protagonists of a new kind of world, a new participative, popular democracy with a solidary economy, an agroecology with sane, transgenicsfree products.…”