O imaginário social de professores de educação física da rede municipal de ensino de Vitória a respeito de sua formação continuada

Loureiro, Walk; Caparróz, Francisco Eduardo

doi:10.1590/s0101-32892010000300003

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“…As propostas de programas de formação continuada de professores deveriam ser construídas a partir da articulação das instituições formadoras com os gestores do ensino 9 . Loureiro e Caparróz 10 , por sua vez, afirmam que tais os programas deveriam dar voz aos docentes na formulação de propostas.…”

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A produção do conhecimento sobre a formação continuada de professores de Educação Física: uma análise entre estudos nacionais e internacionais

2016

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RESUMOO artigo analisa a produção do conhecimento sobre a formação continuada de professores de Educação Física na base de dados Education Resources Information Center (ERIC) e numa coletânea de 14 periódicos nacionais. O objetivo é fornecer uma visão geral das produções e discutir as opções de pesquisa adotadas pelos pesquisadores, identificando evoluções e tendências. Foi possível constatar uma transitoriedade nos 15 anos de produção analisada (2000-2014) e uma prevalência de estudos que privilegiam a historicidade dos informantes. Quanto à natureza epistemológica, predominaram estudos fenomenológico-hermenêuticos e quanto aos métodos de pesquisa, os de natureza qualitativa. Os dados sugerem que há espaço para se investigar a formação continuada que compreenda o professor como um pesquisador de sua prática e transformador de sua realidade. Palavras-chave: Educação Física. Desenvolvimento de pessoal. Conhecimento. ABSTRACTThis article analyzes knowledge production on continued training of physical education teachers in the Education Resources Information Center (ERIC) database and a collection of 14 Brazilian journals. The goal is to provide an overview on scientific production and discuss the search options adopted by researchers, identifying developments and trends. There has been a transition in the 15-year period analyzed (2000)(2001)(2002)(2003)(2004)(2005)(2006)(2007)(2008)(2009)(2010)(2011)(2012)(2013)(2014) and a prevalence of studies emphasizing the participants history. There was a predominance of phenomenological-hermeneutical studies regarding the epistemology and of qualitative studies regarding the research methods. Our data suggest that there is room to investigate the continued professional training, perceiving teachers as researchers of their practice and transforming agents of their reality. Keywords: Physical Education. Personal development. Knowledge. IntroduçãoNa comunidade científica, é consenso que as revistas científicas desempenham um papel protagonista na veiculação de resultados de pesquisas, o que não é diferente em relação ao conhecimento que cerca a área de Educação Física (EF). Assim, os estudos submetidos passam por uma análise de pesquisadores independentes e as publicações podem ser acessadas por interessados em qualquer lugar do planeta.Pesquisas envolvendo temas relativos à área pedagógica da EF, como a formação continuada de professores que atuam em escolas, emergem questões sobre o entendimento do ser humano e as suas relações com a sociedade. Destacam-se nas pesquisas uma pluralidade de olhares que envolvem aspectos relativos a administração do ensino, a identidade da EF na escola, o processo reflexivo para uma prática contextualizada, a aplicação e ressignificação das abordagens metodológicas em EF, dentre outros temas que se materializam na complexidade do cotidiano escolar 1 .

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