O Impacto Da Política De Assistência Estudantil Na Permanência Dos Estudantes Do Curso De Licenciatura Plena Em Pedagogia Da Universidade Do Estado Do Pará/Moju

Costa, Daniele da Silva; Quaresma, Fabiana Melo; Araújo, Rafaela Soares

doi:10.46898/rfb.9786599175305.6

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“…Linhas incluindo a relação estudante-docente, estava mais diretamente relacionada com a socialização acadêmica estudantil (Moreira, 2019); em outro estudo, ainda se buscou compreender como as formas de permanência dos estudantes no Ensino Superior vinculavam as suas experiências de socialização extraclasse àquelas da socialização extrauniversidade (Medeiros, 2018); também se investigou como, apesar da distância geográfica e curricular que limitava a socialização acadêmica, os próprios estudantes acabavam criando possibilidades de uma vida universitária mais integrada entre os cursos (Medeiros, 2020); igualmente, em uma outra abordagem qualitativa se analisou como a diversidade de trajetórias na socialização acadêmica se mostrava como um processo de influência cognitiva e afetiva direta na formação universitária dos estudantes e nas suas chances de êxito pessoal e de ressignificação profissional (Costa, 2021).…”

Section: P172unclassified

A socialização dos estudantes no Ensino Superior no entendimento docente

Ferreira,

Costa

2024

LNH

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O foco deste estudo é a socialização estudantil no Ensino Superior no entendimento docente, como fenômeno social e intersubjetivo significante na formação acadêmica. Utilizou-se uma metodologia qualitativa combinando análise de conteúdos narrativos e a inspiração teórica da fenomenologia social para a interpretação dos relatos. Os conteúdos foram compilados de entrevistas estruturadas realizadas com docentes universitários do Centro de Educação da UFRN. A socialização estudantil universitária, além de ser definida como período de prolongamento da escolaridade de indivíduos até o Ensino Superior, é entendida como processo cotidiano de internalização de normas, de interação social e de pertencimento a grupos sociais, no qual a atuação dos professores é crucial. Mas o entendimento docente da socialização estudantil convive com uma ambiguidade: os professores respeitam e incentivam a socialização com fins cognitivos; mas, ao mesmo tempo, desconhecem a realidade da vida cotidiana dos estudantes, e muitos se distanciam de modos de favorecer a socialização acadêmica afetiva e social. Simultaneamente, docentes e estudantes têm consciência de que eles não são somente consociados solidários no Ensino Superior, mas também são atores sociais e agentes educacionais interativos. A importância de estudos sobre a socialização é a de que os seus achados poderiam contribuir para se superar a “invisibilidade” fenomenológica da vida social comum dos estudantes no mundo acadêmico. Além de reforçar vínculos de pertencimento e de sentido cognitivo-afetivo, para docentes e estudantes, uma compreensão das características cotidianas da socialização estudantil provocaria novas inspirações para metodologias de ensino que também fossem mais críticas, inclusivas, sustentáveis e participativas.

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Section: P172unclassified

A socialização dos estudantes no Ensino Superior no entendimento docente

Ferreira,

Costa

2024

LNH

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“…Ainda analisando a realidade do ensino nas bandas civis, não somente o ensino instrumental é feito de forma rápida e direta, mas as noções básicas de teoria musical passam por esse tipo de processo, como será visto no caso específico das bandas escolhidas para este trabalho no capítulo 4, durante a análise dos dados obtidos. Costa (2008) também descreve essa realidade:…”

Section: Histórico Do Ensino Instrumental Por Meio Das Bandas Civisunclassified

Bandas de música

Amorim¹

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A Deus, pela vida, pelas bênçãos derramadas sobre mim e minha família, e por me permitir chegar até aqui ajudando na caminhada rumo à conclusão deste trabalho.À minha esposa, Juliana, por seu amor, sua presença constante, seu apoio incondicional, seu extremo respeito pelo meu trabalho, companheirismo, seu cuidado e pela sua compreensão nos momentos de ausência familiar que este trabalho demandou.Aos meus pais, Elias Amorim e Joana Dark, pela educação que me transmitiram, por seu exemplo de retidão e humildade, e por sempre me ensinarem os melhores valores.Ao meu irmão, Glauber, por me incentivar e sempre estar por perto. Aos queridos amigos MarcosCohen e Thiago Lopes, pela amizade, parceria profissional e por me incentivarem a crescer sempre. Ao meu orientador, Prof. Dr. Jorge Schroeder, por seu direcionamento sempre esclarecedor, pela sua dedicação aos alunos, sua rica contribuição ao meu trabalho e colaboração efetiva à minha formação como pesquisador. À professora Silvia Nassif, por sua inestimável colaboração para o desenvolvimento do meu trabalho desde o projeto, com seus valiosos apontamentos. Ao professor Joel Barbosa, pela amizade, por me inspirar a sempre galgar degraus cada vez mais elevados na carreira, por sua colaboração na minha formação nas mais diversas etapas da minha vida musical e pelo exemplo de ser humano que é. O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior -BRASIL (CAPES) -Código de Financiamento 001. À UNICAMP, pelo apoio que me permitiu vislumbrar novas possibilidades no âmbito profissional. À UFPA e à Escola de Música da UFPA, minha segunda casa, pelo apoio estrutural, financeiro e institucional, sem o qual este trabalho não teria sido possível. Aos amigos Paulo Porto, Acácio Cardoso e Hudson Trindade, que me ajudaram no contato com as bandas participantes. Aos queridos amigos da Banda União Vigiense, da Associação MusicalAntônio Malato e da Orquestra Acordes Celestes, por terem participado da pesquisa de forma tão gentil e acessível.Aos maestros, alunos e professores dessas instituições que participaram como entrevistados deste trabalho, emprestando sua voz para que a tradição das bandas de música seja vista e reconhecida. RESUMOEste trabalho consiste em uma investigação pela qual se pretendeu analisar práticas de educação musical utilizadas em contextos não formais de ensino de música, tendo como amostra bandas de música ligadas a instituições civis representantes de diferentes regiões e com reconhecido mérito no Estado do Pará. Sabe-se que as bandas de música são espaços de formação e locais de grande importância no contexto da educação musical brasileira, haja vista que delas são oriundos a maior parte dos instrumentistas de sopro em atividade profissional no Brasil. Esses espaços são tidos como espaços de formação não formais de ensino devido às suas características particulares. Para esta investigação foram realizadas entrevistas, além de observações não participantes das atividades de ensino das bandas escolhidas, a exemp...

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A socialização dos estudantes no Ensino Superior no entendimento docente

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