O impacto do temperamento infantil, da responsividade e das práticas educativas maternas nos problemas de externalização e na competência social da criança

Abstract

ResumoO estudo investigou o impacto do temperamento infantil, da responsividade materna e das práticas educativas maternas, nos problemas de externalização e na competência social de crianças. Participaram 23 díades mãe-criança de diferentes níveis socioeconômicos. No 3º mês de vida do bebê avaliou-se o temperamento da criança e a responsividade materna. No 30º mês de vida da criança foram investigadas as práticas educativas maternas, os problemas de externalização e a competência social das crianças. Análise de regressão linear múltipla revelou que somente as práticas educativas foram fatores significativos para explicar a variância nos problemas de externalização e na competência social. Discute-se a relevância das práticas parentais e as limitações da avaliação do temperamento e responsividade materna como preditores para a compreensão do desenvolvimento social. Palavras-chave: Temperamento; responsividade; práticas educativas parentais. AbstractThe study aimed at investigating the impact of children temperament, maternal responsiveness and maternal childrearing practices on children externalizing behavior problems and social competence. The study involved 23 child-mother dyads from different socio-economical backgrounds. In the baby's third month after birth, child temperament and maternal responsiveness were evaluated. In the child's thirteenth month after birth, maternal childrearing practices, externalizing behavior problems and child social competence were investigated. Multiple regression analysis revealed that only maternal childrearing practices were significant to explain the variance in the externalizing behaviors and social competence. The work discusses the relevance of parental practices and the limitations of the evaluation of temperament and maternal responsiveness as predictors for the comprehension of social development.

O impacto da responsividade materna aos oito meses da criança sobre as práticas de socialização maternas aos 18 meses

“…Alvarenga & Piccinini, 2007a;Henning & Striano, 2011;Mize & Pettit, 1997). Contudo, Bornstein et al (2008) e Davidov e Grusec (2006) apontavam para particularidades importantes dessa relação.…”

“…As práticas de socialização coercitivas, por sua vez, envolvem a punição física, os castigos, a privação de afeto ou ameaças, e estão relacionadas a emoções negativas, como o medo e a raiva, à baixa capacidade de autorregulação e a difi culdades na aquisição de padrões morais e sociais. Contudo, em consonância com o estudo de Alvarenga e Piccinini (2007a), para uma análise mais abrangente das práticas de socialização, não enfatizando apenas o uso da coerção, serão utilizados neste estudo os termos, práticas de socialização facilitadoras e não facilitadoras do desenvolvimento infantil. As práticas de socialização facilitadoras envolvem, além da ponderação sobre as consequências das ações da criança, estratégias como a assertividade, a sensibilidade e o envolvimento materno positivo.…”

“…As práticas de socialização facilitadoras envolvem, além da ponderação sobre as consequências das ações da criança, estratégias como a assertividade, a sensibilidade e o envolvimento materno positivo. Por outro lado, as práticas de socialização não facilitadoras se referem às estratégias de regulação que envolvem coerção, ambiguidade, permissividade e intrusividade (Alvarenga & Piccinini, 2007a). Estudos sugerem que o nível de responsividade materna ao comportamento do bebê seria um importante preditor do tipo e da efi cácia das práticas de socialização que serão adotadas no futuro (Alvarenga & Piccinini, 2007b;Patterson et al, 1992).…”

“…Pais menos disponíveis emocionalmente e com menor repertório para lidar com os comportamentos dos fi lhos podem ter mais difi culdades para perceber os sinais dos bebês, o que pode contribuir para a adoção mais frequente de estraté-gias de socialização coercitivas ou pouco contingentes em outras fases do desenvolvimento dos fi lhos. Os pais mais sensíveis ao comportamento de bebês, por sua vez, tenderiam a ser mais há-beis na regulação do comportamento dos fi lhos, revelando maior capacidade para adotar estratégias assertivas, contingentes e reforçadoras (Alvarenga & Piccinini, 2007a).…”

Stimulation, Discipline, Bonding and Presentation – Mother’s Beliefs of Very Preterm Infants

“…Pais que se mostrem presentes e que atendam às necessidades dos filhos tendem a promover capacidades eficazes de regulação das emoções e do comportamento em etapas posteriores do desenvolvimento. Por último, a dimensão "Disciplina" relaciona-se com práticas de educação, tais como corrigir a criança quando ela faz alguma coisa errada (Alvarenga & Piccinini, 2007).…”