O Método TBL Como Estratégia De Ensino Em Aulas De História Da Arquitetura

Bottura, Roberto de Almeida

doi:10.21680/2448-296x.2018v3n3id16534

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2018

DOI: 10.21680/2448-296x.2018v3n3id16534

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O Método TBL Como Estratégia De Ensino Em Aulas De História Da Arquitetura

Roberto de Almeida Bottura¹

Abstract: Frente ao desafio da docência no século XXI, torna-se relevante a discussão e estudo de caso de implementação da metodologia ativa TBL (Team Based Learning) em disciplinas de História da Arquitetura.

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Team-Based Learning: modalidade presencial e remota no Programa de Pós-Graduação em Enfermagem

Boeckmann,

Rodrigues

2024

Cad. Pedagógico

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Objetivo: Descrever a vivência de docentes e discentes na pós-graduação em enfermagem utilizando o Team Based Learning (TBL), na modalidade presencial e remota. Métodos: Trata-se de relato de experiência que descreve a prática pedagógica no uso do TBL. A experiência envolveu duas docentes e 85 estudantes e se deu na disciplina de Segurança do Paciente, em uma universidade pública do Distrito Federal, Brasil. Resultados: Os resultados do estudo reproduzem uma descrição minuciosa das etapas do TBL a partir da experiência das docentes na disciplina. Discussão: Os resultados corroboraram a discussão de outros achados científicos no Brasil e em diversos países e reiteram a importância do uso do TBL em diversos contextos e áreas da educação. Conclusão: A pesquisa evidenciou uma experiência satisfatória vivenciada por docentes e discentes utilizando o TBL em ambas as modalidades, pois propiciou o desenvolvimento de competências e habilidades docentes e discentes com repercussões positivas no aprendizado na disciplina de pós-graduação em enfermagem. As evidências demonstraram que o processo ensino-aprendizagem pode ser mais significativo.

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Team-Based Learning: modalidade presencial e remota no Programa de Pós-Graduação em Enfermagem

Boeckmann,

Rodrigues

2024

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O Método TBL Como Estratégia De Ensino Em Aulas De História Da Arquitetura

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