O papel da agressão e vitimação entre pares no insucesso escolar

Abstract

O insucesso escolar, as suas causas, e a promoção do sucesso académico têm sido uma preocupação do sistema educativo português partilhada por diferentes ideologias políticas, e que se tem mantido como um problema educativo prioritário ao longo de várias décadas. No sentido de contribuir para compreender as causas do insucesso escolar e melhor promover o sucesso educativo analisam-se os dados de três investigações (uma com 572 alunos do ensino básico e secundário, outra com 15 professores dos três níveis do ensino básico e outra com 186 alunos do 1.º ciclo do ensino básico) que procuraram verificar quais as relações que existem entre as condutas agressivas entre pares, percecionadas e auto relatadas pelos alunos e o seu sucesso escolar, por um lado, e as perceções dos professores sobre as condutas dos seus alunos e o seu sucesso escolar, por outro. Foram utilizados questionários de autorrelato e hétero-relato no caso dos alunos e os professores preencheram um questionário por cada um dos seus alunos. Os dados obtidos nestes questionários foram relacionados com uma medida de sucesso escolar (aprovação/reprovação no final do ano letivo). Os resultados sugerem uma relação entre o comportamento agressivo dos alunos e o insucesso escolar, quer nos auto e hétero-relatos dos alunos, quer através da perceção dos docentes, sugerindo que programas de prevenção de bullying, indisciplina e agressão entre pares, podem contribuir para a promoção do sucesso escolar, e consequentemente para a inclusão de todos os alunos.
 Palavras chave: agressão; vitimação; insucesso escolar

High school students’ perception of bullying as a phenomenon of group action

“…Bullying studies have expanded their geography over the past decade. So in addition to the traditionally North American (USA [1], Canada [2] and the European space (Italy [3], Spain [4], Sweden [5], Portugal [6], etc. ), they extend to Asia [7][8][9], Arab states [10], South Africa [11], South America [12] and reveal both the prevalence of this phenomenon and the features of its manifestation in different countries.…”

“…Teenagers can choose the position of aggressors, since it has advantages in obtaining and maintaining their status in the classroom, victims are more rejected and excluded, and hooligans have a better emotional and social position [4], compared with aggression, victimization has a greater effect on the appearance of stress, internalization and externalization of emotional and behavioral problems [20], but at the same time, aggressive behavior will have negative consequences, it is associated with school failures [6].…”