O papel da experiência na aprendizagem: perspectivas na busca e no uso da informação

Gasque, Kelley Cristine Gonçalves Dias

doi:10.1590/s0103-37862008000200003

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“…al., 2015), uma vez que metodologias ativas colocam o indivíduo bem próximo da realidade profissional (Gasque, 2008;Mitre et. al., 2008;Lapina & Slaidins, 2014) e as características individuais de cada perfil (Neves Junior & Rocha, 2010).…”

Section: Considerações Finaisunclassified

Os impactos da adoção de metodologias ativas no desempenho dos discentes do curso de ciências contábeis de instituição de ensino superior mineira

Guerra¹,

Teixeira²

2016

REPEC

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Uma reformulação na educação tem sido discutida pela comunidade científica com a finalidade de atender a novos objetivos nos processos de aprendizagem. É um desafio para universidades modificar o seu papel social, agregando novas metodologias de ensino nos seus programas de graduação para se inserirem neste contexto atual. A motivação deste estudo é verificar se a adoção de metodologias ativas de ensino no Curso de Ciências Contábeis de uma Instituição de Ensino Superior privada, situada na região da Zona da Mata mineira, contribuiu para o desempenho dos seus discentes, sendo caracterizado como desempenho, nesta pesquisa, a melhoria das notas dos estudantes. As metodologias ativas, atendendo a essa reformulação educacional, estão preocupadas em formar um estudante crítico capaz de atuar no mercado atual, de constantes mudanças. O período de estudo compreende os anos entre 2011 e 2014. Buscou-se responder à seguinte questão: há impacto no desempenho dos discentes do curso de Ciências Contábeis após a implantação de metodologias ativas na IES pesquisada? Para testar a hipótese proposta, utilizou-se o teste de médias T student e métodos de regressão. Os dados analisados foram coletados a partir de documentos cedidos pelos colaboradores da Instituição. Os resultados mostram que há evidências de que a utilização das metodologias ativas no Curso de Ciências Contábeis contribuíram para o desempenho dos estudantes, no período estudado.

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Section: Considerações Finaisunclassified

Os impactos da adoção de metodologias ativas no desempenho dos discentes do curso de ciências contábeis de instituição de ensino superior mineira

Guerra¹,

Teixeira²

2016

REPEC

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“…These data corroborate previous studies that point out that not only does learning undergo a historic evolution of its role and means of acquisition, but also that the development of competencies to search and use information to produce scientific knowledge may generate practical changes. 16 For those with the most experience, the individual professional experience and the opinion of the colleagues of the neurosurgeon are considered a priority in the neurosurgeon's day-to-day therapeutic decision-making, while the younger neurosurgeons prefer the education received during residency, recently published literature, and guidelines. 16 In the neurosurgical sphere, 17 there is a great emphasis and a tendency to prioritize the development of psychomotor faculties that guarantee adequate performance of surgical techniques, leaving the cognitive aspects in the background, such as the investment in obtaining scientific knowledge to back up decision-making with logical rationales.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

“…16 For those with the most experience, the individual professional experience and the opinion of the colleagues of the neurosurgeon are considered a priority in the neurosurgeon's day-to-day therapeutic decision-making, while the younger neurosurgeons prefer the education received during residency, recently published literature, and guidelines. 16 In the neurosurgical sphere, 17 there is a great emphasis and a tendency to prioritize the development of psychomotor faculties that guarantee adequate performance of surgical techniques, leaving the cognitive aspects in the background, such as the investment in obtaining scientific knowledge to back up decision-making with logical rationales. Nonetheless, an interest in scientific investment to back up the decision-making process and the neurosurgical practice may be considered by some authors as an ethical professional attitude.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

“…They perceive that the development of a surgeon as the one who seeks better evidence for decision-making is long and needs investment, requiring search in research databases and libraries with up-to-date material, as well as contact with centers of excellence and time spent with specialists to master the instruments of the evidence-based surgery practice. 16,19,20 Within this context, there is a tendency in the literature to consider the professional with many years of experience in surgery as scientifically outdated and inclined to make decisions based on empiricism and the outcomes of their own practice. 20,21 The adoption of EBM includes the potential to improve professional qualifications through the development of competencies, to contribute to fostering research, and to improve the use of diagnostic methods and the objectivity of treatments.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

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Information Sources and Decision-Making in Neurosurgery: Results of a Survey of Members of the Brazilian Neurosurgery Society

et al. 2018

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Introduction In all surgical disciplines, including neurosurgery, there are questions about the level of evidence supporting surgical practices and the mechanisms and adequacy of knowledge translation. Objectives To assess the perception of Brazilian neurosurgeons of information sources and decision-making mechanisms related to their medical practices. Methods An online questionnaire was sent to the 2,400 members of the Brazilian Neurosurgical Society. Results A total of 32% of the neurosurgeons completed the questionnaire, 53% had more than 10 years experience, 67% had worked in public hospitals, 34% had performed spine surgeries, and 30% had performed brain tumor surgeries. The therapeutic decisions were based mostly on internship learning (54%) and personal professional experience (52%). The most common information sources were scientific abstracts (53%) and the Internet (47%). A total of 89% believed that evidence-based medicine was relevant, 93% believed protocols or guidelines were necessary, and 74% subscribed to a medical journal. Nonetheless, only 43% had protocols implemented in their services, 93% highly valued a surgeon's personal experience, and 63% showed little familiarity with the interpretation of scientific concepts in the literature. Among the respondents, 83% were willing to try an innovative treatment alternative if it was shown to improve clinical outcomes and reduce severe complications. Conclusions The disparity in the responses highlights the need to implement recommendations that improve decision-making mechanisms.

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“…O termo chegou ao território brasileiro no início deste século XXI. Do original em inglês, Information Literacy, tem sido traduzido no Brasil como 'competência informacional', mas autores como Gasque (2006Gasque ( , 2008, Neves (2008) e Campello (2009) optaram por usar 'letramento informacional'.…”

Section: Introductionunclassified

O letramento e a organização da informação digital aliados ao aprendizado ao longo da vida

Boeres

2018

RDBCI rev. dig. Bibliotecon. e Ci. Info.

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O letramento digital é fruto de pensamento crítico e busca potencializar os métodos de estudo pela tecnologia da informação. A questão de pesquisa aqui tratada é compreender como o letramento digital pode contribuir para o aprendizado ao longo da vida. O objetivo é traçar um paralelo entre o letramento e a informação digital e o aprendizado ao longo da vida. Como metodologia fez-se uma revisão de literatura, nacional e internacional, sobre o processo de ensino e aprendizagem, letramento informacional, digital e aprendizado ao longo da vida. Esta pesquisa é de natureza descritiva e base qualitativa. Os principais resultados observados foram que o letramento digital leva a variadas práticas de leitura e escrita por meio das tecnologias da informação. Estas trazem novas possibilidades para educadores e educandos, profissionais e usuários, transcendendo o simples ato de decodificar sinais ou pesquisar na Internet. Ser letrado digitalmente leva à compreensão de que a tecnologia da informação vai além de novas formas de acesso à informação, mas também a novos processos cognitivos e formas de conhecimento. Chegando-se a esse patamar, cabe o árduo e prazeroso trabalho de manter-se atualizado ao longo do tempo, por meio de um esforço pessoal, que envolvem cursos e treinamentos como fonte de aprendizagem e desenvolvimento de trabalho em conjunto com especialistas. Em suma, há que se manter atualizado, acompanhando a evolução tecnológica, e para tanto, ser destemido das tecnologias e do uso das mídias digitais.

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O papel da experiência na aprendizagem: perspectivas na busca e no uso da informação

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Os impactos da adoção de metodologias ativas no desempenho dos discentes do curso de ciências contábeis de instituição de ensino superior mineira

Os impactos da adoção de metodologias ativas no desempenho dos discentes do curso de ciências contábeis de instituição de ensino superior mineira

Information Sources and Decision-Making in Neurosurgery: Results of a Survey of Members of the Brazilian Neurosurgery Society

O letramento e a organização da informação digital aliados ao aprendizado ao longo da vida

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