O papel do professor no contexto educacional sob o ponto de vista dos alunos

Abstract

Motivar a colaboração, a troca constante de informações e a comunicação, mesmo que parcial, favorece a disseminação dos achados individuais do corpo docente.

Estudo in Vitro Da Influência Da Vibração Sônica Na Proliferação, Viabilidade E Expressão De Il-1 E Il-17 Em Células Osteoblásticas

“…Porém, é necessário a utilização de critérios ao se buscar conteúdo na internet, ao mesmo tempo que deve o docente instigar e fornecer conteúdos digitais aos alunos, também deve ficar atento a qualidade e veracidade dos materiais acessados pelos discentes em seus períodos de pesquisa (IGNACIO et al, 2018), pois estes não se restringem aos profissionais, mas pode ser realizada por qualquer pessoa, podendo ter qualidade variável como informações válidas ou falsas (DUNCAN et al, 2013;LO et al, 2010;ACHE e WALLACE, 2008;PANDEY et al, 2010;MURUGIAH et al, 2011). A produção de vídeos com conteúdo profissional especializado está diretamente relacionado ao conteúdo abordado presencialmente em cursos de graduação, pós graduação e atualização (SOUZA et al, 2013;RALDI et al, 2003), sendo assim, devemos chamar atenção sobre a responsabilidade tanto do emissor como o receptor, pois o indivíduo que "posta" um vídeo com assunto profissional deve conhecer o protocolo técnico e ético para tanto; já o indivíduo que busca essa informação deve ser capacitado para julgar o valor do que é transmitido (SOUZA et al, 2013).…”

Riscos Ergonômicos Na Prática Clínica De Cirurgiões-Dentistas Da Estratégia Saúde Da Família

“…Porém, é necessário a utilização de critérios ao se buscar conteúdo na internet, ao mesmo tempo que deve o docente instigar e fornecer conteúdos digitais aos alunos, também deve ficar atento a qualidade e veracidade dos materiais acessados pelos discentes em seus períodos de pesquisa (IGNACIO et al, 2018), pois estes não se restringem aos profissionais, mas pode ser realizada por qualquer pessoa, podendo ter qualidade variável como informações válidas ou falsas (DUNCAN et al, 2013;LO et al, 2010;ACHE e WALLACE, 2008;PANDEY et al, 2010;MURUGIAH et al, 2011). A produção de vídeos com conteúdo profissional especializado está diretamente relacionado ao conteúdo abordado presencialmente em cursos de graduação, pós graduação e atualização (SOUZA et al, 2013;RALDI et al, 2003), sendo assim, devemos chamar atenção sobre a responsabilidade tanto do emissor como o receptor, pois o indivíduo que "posta" um vídeo com assunto profissional deve conhecer o protocolo técnico e ético para tanto; já o indivíduo que busca essa informação deve ser capacitado para julgar o valor do que é transmitido (SOUZA et al, 2013).…”