O Processo De Ensino Aprenizagem Por Meio De Projetos: Percepção Crítica Dos Atores Envolvidos

Abstract

ResumoAs questões relacionadas ao processo de ensino aprendizagem têm sido motivo de análise e discussão nas instituições de ensino, nos órgãos governamentais reguladores por meio das diretrizes curriculares nacionais e, também, no mercado de trabalho. No caso dos cursos superiores de tecnologia (CST), a cobrança para que seus egressos estejam devidamente preparados para enfrentar os desafios do mercado de trabalho torna-se mais acentuada em razão de sua característica de promoção da inserção no mercado de trabalho e da inclusão social de forma rápida. Considerando este cenário, este trabalho tem como principal objetivo promover uma análise da percepção dos principais atores envolvidos (docentes, discentes e representantes de empresas) na adoção do método de ensino aprendizagem utilizando-se de projetos integradores para o alcance da melhor preparação do corpo discente, no atendimento das necessidades do mercado de trabalho, em uma instituição de ensino superior de tecnologia. Como metodologia utilizada para que fosse possível o alcance dos objetivos projetados utilizou de uma pesquisa descritiva, por meio de um estudo de caso. A coleta e análise de dados ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas e da ferramenta de análise de conteúdo. Como resultado pôde-se identificar, na percepção dos entrevistados, os principais fatores intervenientes na construção e consolidação de um método que se utilize de projetos no processo de ensino aprendizagem. Para os discentes existe a percepção de que o aprendizado ocorre de maneira mais efetiva, preparando de maneira mais adequada o egresso do curso de tecnologia para atender as solicitações e necessidades das organizações que necessitam de um profissional que esteja pronto para representar um diferencial para sua sobrevivência no mercado caracterizado pelas constantes mudanças. Representantes das organizações participantes corroboram esta percepção. Entretanto, para parte dos docentes é necessário um trabalho de convencimento e treinamento para que estes aceitem as mudanças e abandonem uma zona de conforto ocupada atualmente. Pode-se concluir que mudanças no processo de ensino aprendizagem devem ter como preocupação estratégica adequações no processo de formação de seus egressos para atendimento as necessidades dos profissionais do século XXI.Palavras-chave: Ensino-aprendizagem. Ensino Baseado em Projetos. Curso Superior de Tecnologia.