O processo de formação do atleta de futsal e futebol: análise etnográfica

Abstract

Apesar de o senso comum estabelecer que todo brasileiro "já nasce sabendo jogar bola", é longo o caminho entre o reconhecimento de se "ter talento" para o futebol até a "lapidação" desta espécie de "aptidão aparentemente inata". Assim, cada vez mais cedo, as crianças praticam Futsal em escolinhas esportivas com a esperança de que sejam encaminhadas/convidadas a jogarem o Futebol em clubes profissionais. Como a quantidade desses jovens que se lançam no mercado esportivo é crescente, faz-se necessário observar e entender como se dá o comportamento social estabelecido nas escolinhas de futsal/futebol. O objetivo do presente estudo foi investigar o planejamento/ações que pais e clubes realizam para que os garotos adquiram a capacidade de jogar futsal/futebol. Para tanto, por meio de trabalho etnográfico, durante um ano foram observadas e registradas em entrevistas e diário de campo as práticas e as falas dos jovens atletas, pais, professores e dirigentes de um clube tradicional de Curitiba. Partindo da premissa de que a mítica do talento inato dá lugar à aprendizagem sistematizada como forma de se obter o triunfo, pretendemos expor aqui como são traçados os caminhos e os descaminhos no mundo do futsal e futebol de base. O trabalho revela que a formação de um jogador consiste num processo de ensino-aprendizagem-prática determinado pelos pais e que encontram eco em clubes especializados. Evidencia-se que para alguns pais e professores o "jogar bola" é apenas mais uma possibilidade de profissão, tão desejada, entre outras.

Análise comparativa de clubes de futebol com escalões de formação de diferentes contextos

“…Além das falhas na planifi cação, os Clubes Amadores demonstram difi culdades em implementar práticas básicas de gestão (e.g., planifi cação a médio e longo prazo), reforçando a ideia que independentemente do tipo de organização os dirigentes desportivos apenas enfatizam metas de curto prazo 31 , isto é, ano após ano consoante os resultados fi nais dos campeonatos das suas diversas equipes. Cavichiolli et al 32 referem que os pais muitas das vezes consideram que "um gênio e futuro craque do futebol não podem começar simplesmente no campinho do bairro ou em qualquer time de escola. A opção de aprendizagem logo recai no clube, e este não pode ser qualquer clube" (p.635).…”

“…Os pais dos atletas ao atribuírem importância à área educacional, principalmente no acesso a um curso de ensino superior 32 , revela que os clubes devem contribuir para o desenvolvimento integral do jovem. Apesar do intuito dos Clubes Amadores serem na sua essência de benefício mútuo e enquanto meio educativo não formal (promoção de atividade física e de valores pró--sociais), a falta de planifi cação e avaliação para este objetivo não permite averiguar a concretização deste, surgindo a questão: como é que os clubes avaliam o desempenho dos treinadores no seu papel de agentes educadores dos futebolistas?…”

Formação de jogadores profissionais de voleibol: relações entre atletas de elite e a especialização precoce

“…Especializar atletas precocemente pode expô-los a certas situações e fatores estressantes, além de favorecer o abandono da prática [16][17] . A literatura indica alguns prejuízos como possíveis consequências da especialização esportiva precoce, sendo eles de ordem física, como lesões [17][18][19][20] , social [21][22] , emocional [17][18]21 e motora 10 . B 23 destaca que a especialização esportiva precoce, vinculada à busca por resultados excelentes ainda na infância, não pode ser confundida com a participação lúdica de crianças em uma única modalidade esportiva.…”

“…No mesmo sentido, alguns autores propõem, tanto para a disseminação do gosto pela prática esportiva, quanto para a formação de atletas de alto rendimento, processos pedagógicos pautados na diversi cação de vivências esportivas na infância 23,26 , exposição ao meio competitivo somente após a puberdade 10 e construção de um ambiente social que permita ao jovem desenvolver-se de modo a respeitar suas fases de maturação e envolver-se com o esporte de modo prazeroso 5,8 . Mesmo que este processo seja amplamente divulgado pela literatura, alguns autores denunciam que ainda são recorrentes processos pedagógicos que objetivam o alcance da excelência atlética de crianças e jovens em um curto espaço de tempo 10,15,22,[27][28] , em clubes, escolas de esporte e em processos de educação formal 29 , e que é possível apontar que sua ocorrência esteja aumentando ao redor do mundo 30 . O que as denúncias frente à ocorrência de especialização esportiva precoce apontam é que também existem expectativas, por parte do coletivo social, vinculadas à formação rápida e cada vez mais precoce de novos atletas.…”

“…Eles são responsáveis por protegê-la no período de iniciação esportiva, proporcionar-lhe experiências positivas e trabalhar para prolongar sua participação no esporte, visto que o principal objetivo deste processo na infância não é formar campeões 32 . É possível encontrar na literatura, relatos sobre a ocorrência de processos de especialização precoce em diversas modalidades esportivas 15,22,[27][28] . B 23 aponta que cada modalidade encontra-se atrelada às suas próprias especi cidades e características socioculturais.…”