O professor-pesquisador diante da produção escrita dos alunos

Abstract

Com base no construtivismo radical de von Glasersfeld, foi possível estabelecer a fundamentação teórica para justificar a escrita de alunos como material informativo para seus professores. Definimos os professores construtivistas como professores-pesquisadores que criam modelos a partir da matemática dos alunos, planejando para eles atividades baseadas nesses modelos. Esse professor-pesquisador se propõe a fazer uma leitura hermenêutica da escrita dos estudantes, o que requer uma disposição para dar razão a eles. Tal leitura leva o professor a perceber como os alunos estão construindo conhecimento e também a aprofundar a sua própria compreensão da matemática. Foi utilizada a produção escrita de alunos para descrever o processo de leitura do professor-pesquisador que trabalha com uma postura construtivista.

Professor-pesquisador e o ensino por projetos: reflexões para desenvolver o ensino de matemática numa proposta investigativa

“…Contudo, habitualmente não se observa o reflexo dessa importância nas escolas brasileiras, visto que os estudantes têm demonstrado falta de empatia para estudar e baixo nível de proficiência em matemática (PACHECO; ANDREIS, 2018), o que tem se refletido no péssimo desempenho dos mesmos na disciplina, medido em avaliações internacionais como o PISA (sigla em inglês para Programme for International Student Assessment, ou em português: Programa Internacional de Avaliação de Alunos). Nesta avaliação, o desempenho de nossos estudantes tem se revelado continuamente abaixo da média dos países da OCDE (sigla para Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico), bem como uma performance pouco satisfatória e até inferior, frente aos países que lhe fazem fronteira na América do Sul, conforme relatam Lima, Moreira, Vieira e Ortigão (2020).…”