O professor universitário em processo de formação continuada: uma análise da docência no cotidiano da ação

Abstract

O professor universitário em processo de formação continuada: uma análise da docência no cotidiano da ação Resumo O presente trabalho resulta de uma pesquisa de caráter qualitativo, realizada por meio de entrevistas, utilizando questões semiestruturadas com dez professores-formadores, atuantes em um curso de licenciatura. No estudo, foram abordadas questões que versam sobre a atuação docente e as situações que remetem a frustrações e à idealização desse processo. A pesquisa visou à compreensão de como os saberes docentes podem amparar a construção de novos olhares para "o fazer" do professor-formador no cotidiano de sua ação. A análise dos dados se efetivou com base nos procedimentos da Análise Textual Discursiva. Como resultado, os entrevistados relacionam as situações de frustração e a idealização na atuação pedagógica com questões relativas ao planejamento, ao domínio de conteúdo e aos aspectos das relações interpessoais. Entende-se que algumas dessas situações podem ser superadas/potencializadas em processos de interlocução entre os professores em espaços/tempos intra-institucionais, em que as reflexões coletivas se fazem permanentes e constitutivas de uma forma de pensar a formação continuada.

Avaliação da qualidade de vida no trabalho de Docentes de Graduação em Enfermagem

“…Nas Instituições de Ensino Superior (IES) o que se preconiza é que a docência esteja baseada na tríade ensino-pesquisa-extensão e isso exige do profissional uma rotina que envolve, além das atividades obrigatórias da graduação, outras relacionadas à pós-graduação e produção científica contínua. Nesse cenário de exigências, acrescenta-se que o docente deve pautar o processo de ensinoaprendizagem baseado na construção ativo-reflexiva e compartilhada do conhecimento, o que lhe solicita a busca por metodologias de ensino atualizadas e dinâmicas que contemplem essas vertentes, geralmente por iniciativa própria 6 .…”

“…Logo, a formação docente é caracterizada por um processo individual, autodidata e de autoresponsabilidade, pois não existe uma formação específica como professor universitário 6 . No âmbito das IES privadas, o docente se depara com estabelecimentos que não investem em capacitação, exigindo melhoria na qualidade e titulação do profissional, sem oferecer contrapartida.…”