O Programa Ler e Escrever nos anais do Congresso Nacional de Formação de Professores e do Congresso Estadual Paulista sobre formação de professores

Abstract

Este texto traz resultados de pesquisa sobre o caráter colaborativo da formação de professores levada a efeito no Programa Ler e Escrever da Secretaria Estadual de Educação de São Paulo. O objetivo geral da pesquisa é trazer a lume elementos construídos por outras pesquisas empíricas e teóricas que apontem para o caráter colaborativo da formação de professore no referido programa. Para tanto procedeu a localização e análise dos trabalhos apresentados no Congresso Estadual Paulista de Formação de Educadores (CEPFE) e Congresso Nacional de Formação de Professores, de 2011 a 2018. Foram localizados sete trabalhos que serviram como norte para a construção dos argumentos do texto em tela. Ressalte-se que este texto é oriundo das atividades do Grupe de Pesquisa Formação de Professores: contextos, epistemologias e metodologias, inserindo-se, portanto em um horizonte investigativo que o comporta mas não se encerra nele e integra os estudos concluídos de pós-doutoramento da autora Os dados permitem afirmar que aquele caráter está presente no programa em meio tanto aos desafios do cotidiano de formação e atuação dos professores quanto os provenientes das políticas educacionais brasileiras.