O Programa Residência Pedagógica E a Formação Digital De Licenciandos Das Ciências Da Natureza

Abstract

A imersão das tecnologias digitais na formação inicial de professores das Ciências da Natureza tornou-se ainda mais complexa desde o início da Pandemia pela Covid-19. Nesse sentido, o presente estudo se propôs a analisar como as tecnologias digitais estão presentes na formação de professores das Ciências da Natureza. Para isso, foram realizadas 15 entrevistas semiestruturadas e a aplicação de um questionário online com professores e estudantes dos subprojetos de Biologia, Química e Física do Programa Residência Pedagógica/Capes (RP/Capes) da Universidade Federal da Bahia (UFBA). Com base nos princípios da Análise Crítica do Discurso foram identificados nos relatos as dificuldades na formação problematizadora com as tecnologias digitais, frente a necessidade de reestruturação das matrizes curriculares das licenciaturas, , além da já enraizada formação instrumentalizadora de futuros docentes. Desta forma, configura-se como essencial a ampliação do fomento aos programas de formação inicial de professores, como o RP, quanto à necessidade de afastar a perspectiva instrumentalizadora que limita o diálogo com as tecnologias, inviabilizando ações atentas às potencialidades com tais espaços digitais.

Residência pedagógica: Um relato de experiência da intervenção dos residentes em biologia na escola Maria Mendes Mourão, Pedro II – PI

“…Teacher training is an essential theme for the search for quality education, for the alignment not only of practices but also of the knowledge and challenges to be faced by these teachers, whether in the public or private network. Knowing this, the Federal Government, through the Ministry of Education (MEC), launched, in 2017, the National Policy for Teacher Training (PNFP), in which one of the actions is the creation of the Pedagogical Residency Program (PRP), which is a program that encourages the elaboration and development of practices aimed at conducting for students who are in the second half of their degrees (PACHECO; SAUERWEIN, 2022;LEE;ALVES;LIRA-SILVA, 2023).…”