O Que se Discute sobre Leitura e Ensino de Ciências na Educação Básica: uma Análise das Pesquisas Apresentadas no ENPEC

Abstract

Estudos que abordam a relação entre leitura e ensino de Ciências podem ser encontrados desde a década de 1980, sendo inegável o papel importante que a leitura possui em todas as áreas do conhecimento. Diante disso, esta pesquisa investigou como o trabalho com a leitura e o ensino de Ciências na Educação Básica se apresenta nas publicações das edições do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), objetivando compreender a relação apresentada entre o trabalho com a leitura e o ensino de Ciências. Para isso, realizamos uma pesquisa qualitativa e do tipo bibliográfica nas atas das edições do ENPEC de 1997 a 2019, buscando por trabalhos que tratavam da temática “leitura e ensino de Ciências”. Entre os trabalhos encontrados, 63 discutiam essa temática, sendo 28 deles referentes à Educação Básica. A pesquisa possibilitou construir um panorama das investigações realizadas e divulgadas sobre o trabalho com leitura e ensino de Ciências nesse evento, apontando que a discussão está presente em poucas pesquisas apresentadas. A análise denotou, ainda, que as tendências dos trabalhos encontrados estão direcionadas para diversas vertentes, desde o uso exclusivo do livro didático como único suporte para a atividade de leitura até discussões sobre a inquestionável importância da leitura no processo da Alfabetização e Letramento científico, denunciando a enorme preocupação da segregação entre leitura e ensino de Ciências.

Comics as a Physical Education Tool for Health Promotion in Brazilian Primary Education, Based on Paulo Freire’s Principles of Empowerment

“…Therefore, considering that before the implementation of the PEP, students were unaware of all the topics covered, the use of comics in Physical Education classes proved to be an effective strategy to promote health and well-being among young students. Our findings were in line with a previous study also carried out in Brazil, which highlighted comics as a practical, well-accepted and effective tool for improving students’ knowledge, interaction and autonomy in the classroom [ 21 ]. In turn, we also corroborate an investigation carried out with Brazilian schoolchildren (7–11 years old), which associated comics in Physical Education classes with a focus on postural education [ 29 ].…”

“…An important step towards legitimizing comics as a teaching tool took place in 2006, when the National School Libraries Program included comics in the Ministry of Education’s book shopping list [ 19 , 20 ]. Since then, researchers have highlighted the advantages of using comics as an educational resource with high potential to integrate curricular components and strengthen knowledge in schools [ 21 , 22 ].…”

Desafios Enfrentados Por Professores Que Ensinam Ciências Nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental: Um Olhar Sobre a Cadeia Alimentar

“…A formação do Pedagogo tem sido alvo de muitas críticas por diversos pesquisadores como Souza et al, (2011), Silva (2005, Longhini (2008) e Bizzo (2002). Para eles, o pedagogo possui uma dificuldade em ensinar ciências por possuir uma formação precária e sem identidade.…”