O rastro do sujeito do inconsciente pelos indicadores clínicos de risco para o desenvolvimento infantil

Abstract

Esta dissertação aborda, como objeto, a constituição do sujeito, embasada na teoria psicanalítica pós-lacaniana, em especial por meio dos Indicadores Clínicos de Risco para o Desenvolvimento Infantil (IRDI). A partir daí, discuto as formas como os indicadores lidam com os pontos de impasse advindos do desenvolvimento psíquico. Reflito, também, acerca das tensões (1) entre o método clínico e o método experimental; (2) entre sujeito do inconsciente e subjetividade e; (3) entre o saber decantado da clínica psicanalítica e da saúde mental quanto ao cuidado com crianças. Nesta pesquisa, o objetivo foi refletir acerca das produções acadêmicas existentes sobre os Indicadores de Risco e os rastros do sujeito do inconsciente nos IRDI. A hipótese norteadora disserta a respeito do rastro que só é possível naquilo que o sujeito do inconsciente impõe, de si, no campo da representaçãoou seja, no semidito, na meia-verdade-, tolhendo qualquer objetivo de completude ou de juízo nos aspectos metodológicos dos Indicadores. Foram abarcadas, na fundamentação teórica, as noções de detecção de risco, intervenção precoce, primeira infância, crescimento, maturação, desenvolvimento e constituição do sujeito pertinentes à construção dos IRDI e sua relevância nos trabalhos acadêmicos que lhe rendem referência. Com relação aos eixos de constituição, esta investigação fundamentou-se na suposição do sujeito, no estabelecimento de demanda, na alternância entre presença e ausência e na função paterna. Foi possível perceber diversos movimentos frente às tensões problematizadas, alguns no sentido de tamponar a diferença entre os diversos campos de saberes, outros no sentido de escancará-los a uma prática. Entendo que é possível bordear os rastros do sujeito como proposto neste trabalho, mesmo nos movimentos de tamponamento. Para a fundamentação teórica, foram imprescindíveis estudos de Jacques Lacan, Julieta Jerusalinsky e Ângela Vorcaro.

(Re) Conhecendo a USP: contribuições do ensino, da pesquisa e da extensão no campo das deficiências

“…O IRDI foi inicialmente empregado em consultas nas unidades básicas e centros de saúde por pediatras que passaram por curso utilizando uma apostila de capacitação (KUPFER, 2007). Em pesquisas posteriores (MORAIS, 2013;TOCCHIO, 2013), outros profissionais de saúde da atenção básica foram formados (enfermeiros e agentes comunitários de saúde).…”