O Trato Dos Conteúdos Da Educação Física: Uma Análise a Partir Da Perspectiva Do Professor Atuante Na Educação Básica

Abstract

Analisou o trato dos conteúdos de Educação Física pelos professores na educação básica. A partir de uma investigação descritiva e de cunho qualitativo com professores que se formaram após o movimento renovador, percebeu-se uma situação paradoxal na qual, apesar de ressaltarem a importância de se adotar uma abordagem metodológica, a grande maioria desses professores não adotam nenhum tipo de abordagem metodológica sistematizada no trato dos conteúdos em suas aulas. Dentre as razões tal postura foram ressaltadas materiais pedagógicos e infraestrutura insuficientes para as aulas, a indisciplina e o desinteresse por parte de uma parcela considerável de alunos em participar das aulas. Este cenário revela um componente curricular que, do ponto de vista metodológico, encontra-se distante de atingir as finalidades que lhe são atribuídas pelos currículos oficiais como os PCN´s, CBC´s e ainda a BNCC, que se encontra em vias de ser implantada no ensino básico brasileiro.

Oficinas temáticas na educação física escolar

“…Assim como Neira (2018a), acreditamos que o currículo da Educação Física necessita borrar fronteiras, possibilitando a análise e o compartilhamento dos seus significados, promovendo nas aulas um ambiente adequado para discussão, vivência, ressignificação e ampliação da cultura corporal. Neste sentido, cabe à EF problematizar, desnaturalizar e evidenciar a multiplicidade de sentidos que os estudantes conferem às diferentes práticas corporais, não se limitando, apenas, a reproduzi-las, mas entendendo-as como produções historicamente construídas pelo homem (PAIXÃO et al, 2017).…”