O uso do caroço do açaí (Euterpe oleraceae Mart) como metodologia ativa na prática do ensino e aprendizagem de matemática

Abstract

Melhorar a qualidade do ensino sempre foi um dos grandes desafios para todo educador, principalmente para aqueles que ensinam a matemática, onde o aprendizado acontece no chamado campo abstrato. A ONU e seus parceiros por meio da ODS 4 2030, empenhan-se em alcançar os objetivos de desenvolvimento sustentável, por meio da educação de qualidade em todas asregiões do mundo. encarados pelo mundo. Diante disso, a escolha pela temática do uso caroço do açaí como metodologia ativa na prática do ensino e aprendizagem de matemática, nasce a partir da inquietação das dificuldades e rejeição dos alunos diante da educação e ensino matemáticos. O objetivo deste estudo é demostrar aos alunos a possibilidade de calcular perímetros de figuras geométricas planas com o uso do caroço do açaí, fruta típica do estado do Pará, apresentado a estes alunos um novo método de aprender matemática. O estudo se consistiu em uma abordagem metodológica de análise exploratória e analítica na literatura e em trabalhos já publicados sob o enfoque e as perspectivas do ensino, aprendizado e atividades, relacionadas com a identificação das figuras geométricas e cálculo do perímetro da geometria, utilizando o caroço do açaí como metodologia ativa no ensino da matemática. A partir do diálogo realizado entre as literaturas e a prática docente, pode-se verificar a importância de se usar o caroço do açaí como metodologia ativa nas praticas metodológicas para representar a matemática abstrata que existe durante o cálculo do perímetro de uma figura plana.