O Uso do Ensino Remoto Emergencial Durante a Pandemia da Covid-19: Experiência de Docentes na Educação Superior em Enfermagem

Abstract

Objetivo: Objetiva-se relatar a experiência de docentes do ensino superior no ensino remoto em Enfermagem durante a pandemia de Covid-19. Método: Estudo descritivo de relato de experiência com abordagem qualitativa, realizado a partir da experiência de uso de ensino remoto através de plataformas de uso gratuito, na graduação e pós-graduação de Enfermagem de universidades públicas e privadas do Rio Grande do Norte (RN). Resultados: As plataformas digitais de ensino a distância dispõem de uma gama de recursos diversos, são organizadas por espaços definidos onde é possível disponibilizar as vídeoaulas, materiais didáticos, atividades extras, fóruns de dúvidas, avisos, cronogramas e notas de acompanhamento, além de que já é ofertado alguns referenciais de estudo, atividades e desafios práticos aos discentes, sendo um material de alta qualidade. No entanto necessitam de computadores e/ou celulares que comportem os programas e internet de qualidade para processá-los. Conclusão: É importante ressaltar que o ensino remoto em momento de pandemia de Covid-19 é uma estratégia de redução de danos causados pela mesma, mantendo a vigência do calendário acadêmico com as atividades que são possíveis, entretanto, enfrenta-se diversas dificuldades e fortalece as desigualdades sociais.

Problemáticas na aprendizagem na pandemia COVID-19: Diretrizes e ferramentas educacionais

“…Os recursos e serviços, cada vez mais frequentes na vida cotidiana, participam desta comunicação entre a escola e a construção do conhecimento, podendo alterar as percepções dos interlocutores sobre as informações apresentadas (Guimarães & Wiggers, 2015;Fernandes et al, 2021).…”

Cuidados inovadores de enfermagem na pandemia de COVID-19: relato de uma experiência extensionista

“…Neste momento, a Educação Superior brasileira se adequa à nova realidade e aos novos processos de ensino e de aprendizagem, pautados no aproveitamento tecnológico e uso pedagógico das tecnologias de informação, substituindo as aulas presenciais por aulas on-line e instituindo o ensino remoto emergencial, objetivando a manutenção do calendário acadêmico e o fortalecimento do distanciamento social 9 .…”

Impacts of COVID-19 Pandemic’s Distance Learning on Students and Teachers in Schools and in Higher Education – International Perspectives.

“…Videoconferences that enable real-time digital interaction between professors/instructors/teachers and students represent synchronous moments. Sequentially, Virtual Learning Environments (VLE) organize the asynchronous moments, utilizing teaching materials, discussion forums, notices, schedules, besides providing spaces for sharing video lessons (Brito et al, 2021;Fernandes et al, 2021).…”

“…Specifically, on challenges experienced by Brazilian professors/instructors/teachers, studies (e. g., Barros & Vieira, 2021;Costa et al, 2021;Fernandes et al, 2021) highlight the adapting difficulty to the new teaching format, the low feedback from students, the increasing demand for personal assistance by students, the lack of training about the context, and the impediment of direct contact with students.…”

“…The replacement of face-to-face classes for remote (virtual) classes (or adoption of distance learning practices) occurred gradually at the national level. These further intend to reduce student dropout and develop a sense of continuity to the educational process (Fernandes et al, 2021; G. H. S. de Souza, Jardim, et al, 2020).…”