2008
DOI: 10.2139/ssrn.1126593
|View full text |Cite
|
Sign up to set email alerts
|

Obesity and Developmental Functioning Among Children Aged 2-4 Years

Abstract: Standard-Nutzungsbedingungen:Die Dokumente auf EconStor dürfen zu eigenen wissenschaftlichen Zwecken und zum Privatgebrauch gespeichert und kopiert werden.Sie dürfen die Dokumente nicht für öffentliche oder kommerzielle Zwecke vervielfältigen, öffentlich ausstellen, öffentlich zugänglich machen, vertreiben oder anderweitig nutzen.Sofern die Verfasser die Dokumente unter Open-Content-Lizenzen (insbesondere CC-Lizenzen) zur Verfügung gestellt haben sollten, gelten abweichend von diesen Nutzungsbedingungen die in… Show more

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...
1
1

Citation Types

0
1
0
1

Year Published

2010
2010
2021
2021

Publication Types

Select...
3
2

Relationship

0
5

Authors

Journals

citations
Cited by 6 publications
(2 citation statements)
references
References 36 publications
0
1
0
1
Order By: Relevance
“…However, there was difference between two genders ( 27 , 28 ). No association with BMI in each of the four areas (cognition, language, fine and gross motor) of development in girls, but in boys, higher BMI was along with developmental delay in all four areas ( 28 ).…”
Section: Discussionmentioning
confidence: 88%
“…However, there was difference between two genders ( 27 , 28 ). No association with BMI in each of the four areas (cognition, language, fine and gross motor) of development in girls, but in boys, higher BMI was along with developmental delay in all four areas ( 28 ).…”
Section: Discussionmentioning
confidence: 88%
“…Beide Reviews lieferten Hinweise, dass chronische Erkrankungen wie Adipositas, Schlafstörungen, Angststörungen, Depression, auffälliges Sozialverhalten und Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätssyndrom mit Bildungsendpunkten assoziiert sein können. Die Reviews zeigten auch, dass in Deutschland dieses Forschungsgebiet bislang keine große Bedeutung erlangt hatte: So waren in der Arbeit von Suhrke und de Paz Nieves nur 3 der 53 eingeschlossenen Studien aus Deutschland (3,4,30). Zwei davon befassten sich streng genommen nicht mit klassischen Bildungsendpunkten, sondern mit Bildungsprädiktoren wie der kognitiven Entwicklung (4) und Aufmerksamkeit (3); die dritte Arbeit stammte von einem der Autoren der vorliegenden Publikation (30).…”
Section: Was Ist Bildung?unclassified