Observations of the Relationship Between Noise Exposure and Preschool Teacher Voice Usage in Day-Care Center Environments

Lindström, Fredric; Waye, Kerstin Persson; Södersten, Maria; McAllister, Anita; Ternström, Sten

doi:10.1016/j.jvoice.2009.09.009

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“…The way in which each individual adjusts his/her voice to speak in the presence of noise can be peculiar, 12 which indicates the need of more studies.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Efeito do ruído na voz de educadoras de instituições de educação infantil

2012

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OBJECTIVE:To analyze the association between noise levels present in preschool institutions and vocal disorders among educators. METHODS:Cross-sectional study conducted in 2009 with 28 teachers from three preschool institutions located in the city of São Paulo (Southeastern Brazil). Sound pressure levels were measured according to Brazilian Technical Standards Association, with the use of a sound level meter. The averages were classifi ed according to the levels of comfort, discomfort, and auditory damage proposed by the Pan American Health Organization. The educators underwent voice evaluation: self-assessment with visual analogue scale, auditory perceptual evaluation using the GRBAS scale, and acoustic analysis utilizing the Praat program. To analyze the association between noise and voice evaluation, descriptive statistics and the chi-square test were employed, with signifi cance of 10% due to sample size. RESULTS:The teachers' age ranged between 21 and 56 years. The noise average was 72.7 dB, considered as damage 2. The professionals' vocal self-assessment ranked an average of 5.1 on the scale, being considered as moderate alteration. In the auditory-perceptual assessment, 74% presented vocal alteration, especially hoarseness; of these, 52% were considered mild alterations. In the acoustic assessment the majority presented fundamental frequency below the expected level. Averages for jitter, shimmer and harmonic-noise ratio showed alterations. An association between the presence of noise between the harmonics and vocal disorders was observed. CONCLUSIONS:There is an association between presence of noise between the harmonics and vocal alteration, with high noise levels. Although most teachers presented mild voice alteration, the self-evaluation showed moderate alteration, probably due to the diffi culty in projection.

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“…The way in which each individual adjusts his/her voice to speak in the presence of noise can be peculiar, 12 which indicates the need of more studies.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Efeito do ruído na voz de educadoras de instituições de educação infantil

2012

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“…e.g. [8][9][10][11][12][13] . Parameters that have been studied are fundamental frequency (F0), sound pressure level (SPL), and phonation (or speaking) time.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

“…Ternström et al 22 measured the ratio of energy in the frequency bands 2-6 kHz and .1-1 kHz, and found it to be less negative as a function of increasing BNL and voice SPL. Moreover, Lindström et al 13 showed that there is a large variation in vocal behavior due to noise exposure. Thus, it is important to study voice use outside the laboratory to further understand the vocal behavior and detect possible individual differences in voice use and in the management of vocal load.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Teachers' Voice Use in Teaching Environments: A Field Study Using Ambulatory Phonation Monitor

et al. 2014

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Objectives. This case-control designed field-study examines the vocal behavior in teachers with self-estimated voice problems and their age-, and school-matched voice-healthy colleagues. It was hypothesized that teachers with and teachers without voice problems use their voices differently regarding fundamental frequency, sound pressure level and in relation to the background noise. Methods.Teachers with self-estimated voice-problems (n=14, 2M/12F) were age and gender matched to voice-healthy school-colleagues (n=14, 2M/12F). The subjects, recruited from an earlier study, had been examined in laryngeal, vocal, hearing and psychosocial aspects. The Conclusion.The results suggest a different vocal behavior in subjects with subjective voice problems and a higher vocal load with fewer possibilities for vocal recovery.

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“…Muitos estudos sobre voz do professor têm sido priorizados nas pesquisas na área da voz profissional na fonoaudiologia (FABRON, 2005;PASA;OATES;DACAKIS, 2007;HAZLETT, 2004;ANGELILLO et al, 2009;BOVO et al, 2007;CHEN et al, 2010;MEULENBROEK et al, 2010;WIJCK-WARNAAR et al, 2010;MOORHEAD, 2010;BASSI et al, 2011;LINDSTROM et al, 2011;AHLANDER;RYDELL;LOFQVIST, 2011;TIMMERMANS et al, 2011).…”

Section: Lista De Ilustraçõesunclassified

“…A elevada demanda vocal desses profissionais é atribuída à necessidade de falarem em forte intensidade, geralmente sob condições de ruído e por períodos prolongados (ROY et al, 2001;SIMBERG et al, 2005;NIEBUDECK-BOGUSZ et al, 2007;LINDSTROM et al, 2011;FUGOWSKI, 2011;BASSI et al, 2011). Com isso, e dentre uma série de outros fatores, relacionados à estrutura e às condições de trabalho, a incidência de queixas vocais específicas e de desconforto físico, entre os docentes é maior (ROY et al, 2001;FERREIRA et al, 2010;AHLANDER et al, 2011).…”

Section: Lista De Ilustraçõesunclassified

Protocolo de análise da voz, da expressividade e dos hábitos de professores por meio de registros audiovisuais

Pires¹

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Autorizo, exclusivamente para fins acadêmicos e científicos, a reprodução total ou parcial desta dissertação/tese, por processos fotocopiadores e outros meios eletrônicos. Assinatura:Data:Comitê de Ética da FOB-USP Protocolo nº: 121 ⁄ 2010 Data: 30⁄09⁄2010 DEDICATÓRIA A Deus, Aquele que perfuma o ar que respiro com a brisa da paz, que floreia minha vida com o desabrochar infinito do amor, que derrama a suave chuva de bênçãos sobre o meu ser e sobre os que se movimentam essencialmente nos meus dias. A Deus, que me inspira com a graciosa luz de sua presença e que faz da vida uma estrada encantada.Ao meu pai, por quem sinto profunda admiração. Homem guerreiro, politizado e ser humano tão especial, por ter deixado tantas marcas de beleza, tantas marcas de carinho e acolhimento, tantas pegadas inapagáveis e sempre recordáveis pelos que o conheceram. Sua essência, que penetrava no coração da forma mais bonita como exemplo de ser humano ainda é, e sempre será capaz de me transformar ao lembrar o papel que exerceu na vida.À minha família que tanto amo e à qual dedico meu carinho, minha formação e minha história. AGRADECIMENTOSOs agradecimentos são, para mim, um momento de meditação, de recordações, de reviver o amor por todos aqueles que de alguma forma, direta ou indiretamente, contribuíram para esta etapa de minha formação, que fizeram parte do meu arco-íris, caminho para eu pudesse ter conquistado tantos tesouros.O conhecimento, a sabedoria, o amadurecimento, são castelos que se constroem infinitamente, de maneira flexível na natureza do existir, das relações, das vivências e do exercício do amor. Esses castelos que vem se edificando, são avistados na caminhada que, se ora em pedras, é logo como se pisando em nuvens, conduzindo à sensação da textura de cada detalhe como fundamental nessa estrada. Então, olho para trás, e aprecio o quanto bonita e rica foi a jornada e aqui me certifico de como é encantador o destino.A dissertação é o buquê que ofereço nessa minha nova etapa a vocês que marcaram minha estrada lindamente com suas pegadas, sempre com carinho, sentido por mim também com carinho recíproco.Sabe, é na hora de agradecer que vejo a dimensão infinita do quanto eu amo a vida que me foi ofertada por Deus.Agradeço ao meu pai Ademir, de quem sinto profunda saudade e orgulho por nos ter deixado tantos bons exemplos de dedicação, integridade e marcas de alegria e entusiasmo.Agradeço à minha mãe Emília, tão querida e amada, que em toda sua simplicidade, me ensinou a amar incondicionalmente, me deu apoio e colo materno com todo carinho nos momentos difíceis e investiu na minha formação.Agradeço à minha amada e linda avó Glorinha e aos meus saudosos avós que me amaram e me deram carinho ao longo do meu desenvolvimento e sempre se lembravam de mim em suas orações.Ao meu irmão Uriel, pela amizade e por todo carinho e incentivo. Ao meu irmão Otávio, pelos auxílios nos eventos científicos e pela dedicação à nossa casa familiar.Ao meu tio Messias Pires, por todo apoio à minha família e por todo incentivo; ao tio Alberto Álva...

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Observations of the Relationship Between Noise Exposure and Preschool Teacher Voice Usage in Day-Care Center Environments

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Efeito do ruído na voz de educadoras de instituições de educação infantil

Efeito do ruído na voz de educadoras de instituições de educação infantil

Teachers' Voice Use in Teaching Environments: A Field Study Using Ambulatory Phonation Monitor

Protocolo de análise da voz, da expressividade e dos hábitos de professores por meio de registros audiovisuais

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