Öğrenme ve Öğretimle İlgili Kuramlar, Yaklaşımlar İlkeler

Tabak, Sanem

doi:10.14527/9786052416990.02

Cited by 2 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Yapılandırmacı eğitim kuramını temel alarak 3E (öğrenme halkası), 4E, 5E, 7E gibi fen bilimleri dersinde kullanıma uygun öğrenme modelleri geliştirilmiştir. Bu modeller içerisinde fen bilimleri dersinde en sık kullanılanlardan biri 5E'dir (Akınoğlu, 2014;Goldston, Day, Sundberg, & Dantzler, 2010;Özmen, 2004;Tabak, 2019). 1980'lerin sonlarında ilk olarak Biological Science Curriculum Study (BSCS) 5E'yi kullanmıştır (Bybee, ve diğerleri, 2006) eklenmesiyle 5E ortaya çıkmıştır (Brown & Abell, 2007).…”

Section: E öğRenme Modeliunclassified

Opinions of 6th Grade Secondary School Students Who Were Instructed with The Web-Assisted 5E Learning Model

PALANCI

Kalender

2022

Gelişim Ve Psikoloji Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırma webin ve yüz yüze öğrenmenin olanaklarını bir araya getiren web destekli 5E öğrenme modeline yönelik öğrenci görüşlerini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada nitel paradigmayı temel alan durum çalışması kullanılmıştır. Araştırma grubunu Ankara’da bir devlet ortaokulunda öğrenim gören 6. sınıf öğrencileri oluşturmuştur. Uygulama 6. sınıf fen bilimleri dersi öğretim programında yer alan “maddenin tanecikli yapısı” ve “yoğunluk” konularını kapsamaktadır. Web destekli 5E öğrenme modeli ile ders işlenen 10 öğrenci ile yarı yapılandırılmış görüşmelerle veriler toplanmıştır. Veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda uygulanan yöntemin öğrenmeye sağladığı yararlar, uygulama sürecinde karşılaşılan sorunlar, yöntemin covid-19 sürecine, öğrencilerin derse yönelik ilgi ve motivasyonuna etkisi ile uygulamaya yönelik öğrenci önerileri belirlenmiştir.

show abstract

Section: E öğRenme Modeliunclassified

Opinions of 6th Grade Secondary School Students Who Were Instructed with The Web-Assisted 5E Learning Model

PALANCI

Kalender

2022

Gelişim Ve Psikoloji Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Öğrenilecek içeriği aynen ya da kısaltarak sürekli tekrar etmek, öğrenilecek içerikle çok iyi bilinen bir mekanın ilişkisini kurmak, kodlama yapmak, birbiri ile ilişkili ögeleri ilişkilendirmek (örgütlemek) bu stratejilerden bazılarıdır. (Adıgüzel, 2015;Ekici ve Kurt, 2016;Gagne, Briggs ve Wager, 1988;Senemoğlu, 2009;Tabak, 2019).…”

Section: Kavramsal çErçeveunclassified

Öğretmen Adaylarinin Öğrenme Ve Ders Çalişma Strateji̇leri̇ni̇n Çeşi̇tli̇ Deği̇şkenlere Göre İncelenmesi̇

Ünal

2021

19 Mayıs Sosyal Bilimler Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Araştırmanın amacı öğretmen adaylarının öğrenme ve ders çalışma stratejilerinin; öğrenme stillerine, fakülteye, bölüme ve cinsiyete göre değişme durumunu ortaya koymaktır. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu bir devlet üniversitesinin Eğitim ve İlahiyat Fakültesi'nde ikinci sınıfta öğrenim görmekte olan 389 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veriler "Öğrenme ve Ders Çalışma Stratejileri Envanteri" ile "Öğrenme Stili Envanteri" kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistik, tek yönlü varyans analizi ve bağımsız gruplar t testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; öğretmen adaylarının özümseyen öğrenme stilini; bilgiyi işleme, kendini test etme ve çalışma yardımcıları stratejilerini daha yoğun kullandıkları belirlenmiş, ders çalışma ve öğrenme stratejilerinin alt boyutu olan tutum ile ayrıştıran öğrenme stilli arasında anlamlı ilişki olduğu görülmüştür. Öğrenme ve ders çalışma stratejilerinin konsantrasyon ve test stratejileri alt boyutunda ilahiyat fakültesi, kendini test etme alt boyutunda eğitim fakültesi puanlarının daha yüksek olduğu; zaman yönetimi alt boyutunda sınıf öğretmenliği, ana fikir seçimi alt boyutunda fen bilimleri, test stratejileri alt boyutunda ilahiyat fakültesindeki öğretmen adaylarının puanlarının anlamlı derecede yüksek olduğu; erkek öğretmen adaylarının tutum, zaman yönetimi, konsantrasyon alt boyutlarında, kadın öğretmen adaylarının bilgi işleme, çalışma yardımcıları ve kendini test etme alt boyutlarında farklılık gösterdiği ortaya konmuştur. Bulguların öğretmen adaylarının kendilerini tanımada, öğretim üyelerinin öğretim süreçlerini planlamada yardımcı olacağı düşünülmektedir.Anahtar kelimeler: öğrenme ve ders çalışma stratejileri, öğretmen adayları, öğrenme stilleri, cinsiyet, eğitim fakültesi, ilahiyat fakültesi, öğretmenlik programları.

show abstract

Öğrenme ve Öğretimle İlgili Kuramlar, Yaklaşımlar İlkeler

Cited by 2 publications

References 0 publications

Opinions of 6th Grade Secondary School Students Who Were Instructed with The Web-Assisted 5E Learning Model

Opinions of 6th Grade Secondary School Students Who Were Instructed with The Web-Assisted 5E Learning Model

Öğretmen Adaylarinin Öğrenme Ve Ders Çalişma Strateji̇leri̇ni̇n Çeşi̇tli̇ Deği̇şkenlere Göre İncelenmesi̇

Contact Info

Product

Resources

About