Öğretim Elemanlarının ve Lisansüstü Öğrencilerinin Birbirlerine Olan Beklentileri ile Metaforik Algılarının İncelenmesi

Abstract

Yükseköğretim süreci bireyin yaşamında büyük önem taşıyan kritik bir dönemdir. Bireyin yükseköğretime yönelik beklentilerinin karşılanması ve yükseköğretim sürecinin desteklenmesi için bireyin beklentilerinin bilinmesi gerekmektedir. Öğretim elemanlarının da yükseköğretim sürecine yönelik öğrencilerden beklentileri bulunmaktadır. Bu çalışmanın amacı, lisansüstü öğrencilerin öğretim elemanlarından; öğretim elemanlarının lisansüstü öğrencilerden beklentilerini ve metaforik algılarını belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubu Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde öğrenim görmekte olan 26 lisansüstü öğrencisi ile Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde görev yapmakta olan 12 öğretim elemanından oluşmaktadır. Bu çalışmada temel nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada veriler açık uçlu anket formuyla toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Öğretim elemanlarının lisansüstü eğitimi alan öğrencilerden "Bilimsel Bakış Açısı ve Hakimiyet" beklentisi içerisinde oldukları ve lisansüstü eğitimi alan öğrencilere yönelik metaforik algılarının "Fidan ve Çırak" kelimeleri üzerinde yoğunlaştıkları tespit edilmiştir. Lisansüstü öğrencilerinin öğretim elemanlarından "Rehberlik Etme-Doğru Yönlendirme" beklentisi içerisinde oldukları ve öğretim elemanlarına yönelik metaforik algılarının "Navigasyon" kelimesi üzerinde yoğunlaştıkları tespit edilmiştir.

Postgraduate Students' Perceptions of Supervisor and Qualifications that is Sought in the Supervisor Selection

“…Mazerolle, Bowman, and Klossner (2015) concluded in their research that doctoral students develop a relationship based on trust and communication. In the study by Doğrul and Yanpar Yelken (2022), on postgraduate students' expectations from the faculty members, some outcomes supporting the findings of this research were reached. In the related research, expectations from the lecturers, such as "Leading-Proper Guidance", helping "to gain a good command of subject" and "Scientific Literacy and Perspective, "Effective Communication", "Positive and Warm Approach", "Being Tolerant, Patient and Sympathetic" and, "Showing Empathy" are compatible with the supervisor qualifications revealed in this research.…”

“…From among those categories inaccessible, blocking, destructive and limiting are negative categories, while the others are positive ones. In the metaphor research conducted by Doğrul and Yanpar Yelken (2022), it is seen that most of the metaphors produced by postgraduate students about the faculty members teaching them are under the guidance sub-theme. In the research by Limon and Durnalı (2018), in which the metaphors produced by doctoral students about the lecturers giving doctoral courses were examined, it is seen that the main metaphors produced as guide, compass and friend are similar to the findings of this research.…”

Examining The Expectations of Lecturers From Graduate Students

“…Nasıl ki öğrencilerin akademisyenlerden beklentileri bulunuyorsa akademisyenlerin de öğrencilerden beklentileri bulunmaktadır. Alanyazın incelendiğinde lisansüstü öğrencilerinin öğretim üyelerinden beklentilerine ilişkin çalışmalar (Doğrul ve Yanpar-Yelken, 2022;Koşar, Er ve Kılınç, 2020;Ottekin-Demirbolat, 2005; Özçakır-Sümen ve Kesten, 2014) yer almaktadır; fakat eğitim yönetimi alanında çalışmakta olan öğretim üyelerinin öğrencilerden beklentilerinin neler olduğuna ilişkin herhangi bir çalışmaya rastlanmamıştır. Lisansüstü öğrencilerin öğretim üyelerinin beklentilerine cevap vermesi ile yükseköğretimde eğitim kalitesinin yükseleceğini, eğitim sürecinin daha verimli şekilde yürütülebileceğini ve dolayısıyla öğrencilerin de öğretim üyelerinin de motivasyon düzeylerinin yükseleceğini ifade etmek olasıdır.…”