Öğretmen Adaylarinin Konuşmaya Yöneli̇k Tutumlarinin İncelenmesi̇

Abstract

Bu araştırmayla öğretmen adaylarının konuşmaya yönelik tutumlarını belirlemek ve söz konusu tutumlarını bazı değişkenler bağlamında incelemek amaçlanmıştır. Bu doğrultuda nicel araştırma yöntemlerinden biri olan tarama deseni kullanılmıştır. Araştırma grubunu 2022-2023 akademik yılı güz yarıyılında bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 487 kadın, 186 erkek olmak üzere toplam 673 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırmanın verileri, "Kişisel Bilgi Formu" ve "Konuşmaya Yönelik Tutum Ölçeği" kullanılarak toplanmıştır. Veriler normal dağılım göstermediği için istatistiksel analizlerde parametrik olmayan testler kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının konuşmaya yönelik tutumlarının yüksek düzeyde olumlu olduğu belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının konuşmaya yönelik tutumlarında cinsiyet, yaş, ana bilim dalı, kitap okuma alışkanlığı ve karakter özelliği değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı fark saptanmıştır. Öte yandan sınıf düzeyi, sosyoekonomik durum, anne ve baba eğitim düzeyi, sahip olunan kitap sayısı, internette geçirilen süre, TV izleme süresi ve lise türü değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı fark belirlenmemiştir. Elde edilen bulgular ilgili alanyazın çerçevesinde tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur. İlgili çalışmalar incelendiğinde öğretmen adaylarının konuşmaya yönelik tutumlarının "cinsiyet, sınıf, baba mesleği ve lise türü" gibi çeşitli değişkenlere göre incelendiği ancak "yaş, ana bilim dalı, sosyoekonomik durum, anne ve baba eğitim düzeyi, kitap okuma alışkanlığı, sahip olunan kitap sayısı, internette geçirilen süre, TV izleme süresi ve karakter özelliği" gibi değişkenlere göre incelenmediği belirlenmiştir. Bu yönüyle çalışmanın alanyazına katkı sağlayacağı düşünülmektedir.