Öğretmen Adaylarının Matematiksel Örnekleri Algılayışları Üzerine Bir Metafor Analizi

Kaya, Yasemin Sağlam

doi:10.14686/buefad.264020

Cited by 8 publications

(1 citation statement)

References 16 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Öğretmen adaylarından özellikle sosyal bilgiler öğretmen adayları bu uygulamaların iletişim becerisini arttırdığını vurgulamışlardır. Bu durum, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının iletişim yeterliliklerinin diğer branşlardaki öğretmen adaylarınınkinden yüksek olmasından kaynaklanmaktadır (Pala, 2008).…”

Section: Tartışma Ve Sonuçunclassified

Farklı Branşlardan Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulamasına Yönelik Görüşleri

Koçak¹,

Yıldırım²,

Mindivanli-Akdoğan³

2023

kalem

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmanın amacı; fen bilgisi, ilköğretim matematik, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması dersinin uygulama sürecinde elde ettikleri görüş ve deneyimlerini belirlemektir. Bu çalışma, nitel araştırma yaklaşımlarından içerik analizi ile yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu, 2018-2019 akademik yılında Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi’nde son sınıfa öğrenim gören 12 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşme yoluyla toplanmıştır. Görüşme formu, araştırma soruları doğrultusunda alan yazın taraması yapılarak araştırmacılar tarafından oluşturulmuştur. Uzman görüşleri doğrultusunda düzenlemenin ardından görüşme formunun son şekli öğretmen adaylarına uygulanmıştır. Bütün branşlardaki öğretmen adaylarından elde edilen ortak ve farklı bulgular sunulmuştur. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, genel olarak öğretmen adayları bu uygulamanın adayları öğretmenlik mesleğine iyi hazırladığını ancak bu uygulamanın son sınıfta yapılmasının olumsuz yönlerinin olduğunu ifade etmişlerdir.

show abstract

Section: Tartışma Ve Sonuçunclassified

Farklı Branşlardan Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulamasına Yönelik Görüşleri

Koçak¹,

Yıldırım²,

Mindivanli-Akdoğan³

2023

kalem

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Metaphorical evolution: A longitudinal study of secondary school teachers’ concepts of 3D modelling and printing in education

Anđić,

Maričić,

Weinhandl

et al. 2024

Educ Inf Technol

View full text Add to dashboard Cite

Research into teachers’ concepts and changes over time in digital technologies is crucial for gaining insights into the factors that shape teachers’ concepts of technologies and influence their use in the classroom. Numerous studies have indicated that the use of 3D modelling and printing (3DMP) contributes to the modernization of teaching and the achievement of student learning outcomes. Using a three-wave longitudinal study with the application of conceptual metaphors as a theoretical background, this study tracks teachers’ concepts of 3DMP after training, three months, and after one year of teaching experience and provides insight into this area. The data for the study was collected from 74 secondary teachers and processed using a mixed-methods research approach. The findings show that as teachers gain experience, their views on using 3DMP in education evolve. The results include a shift in their perception of digital reliance, the pedagogical benefits, the potential for creative expression, and the sensitivity of 3D printing. The findings of our study suggest that teachers need continuous technical support at the beginning of their use of 3DMP in the classroom, so that the application of this technology can successfully contribute to the development of student creativity and knowledge. This research emphasizes the need for comprehensive ongoing support and targeted training to enable teachers to effectively integrate 3DMP into educational practices, while fostering creativity and addressing technical complexities. Furthermore, this research sheds light on teachers’ views of 3DMP and has implications for developments in teacher training and courses, the 3DMP platform, software development, education policy, and the 3DMP industry.

show abstract

Metaphoric perceptions of pre-service teachers about ‘LEGO Robotic Instructional Practices,’ ‘Augmented Reality’ and ‘Flipped Classroom’ concepts

Fidan¹,

Debbağ

Çukurbaşi

2021

Research in Comparative and International Education

View full text Add to dashboard Cite

The aim of this study is to reveal perceptions of pre-service teachers about ‘LEGO robotic instructional practices,’ ‘augmented reality’ and ‘flipped classroom’ concepts through metaphors. The study is descriptive research that was conducted as a survey model. The study group consists of 37 pre-service teachers studying the undergraduate programme of Science Teaching, Faculty of Education of a university in the Western Black Sea Region in the spring semester of the academic year 2016–2017. A form consisting of three open-ended questions was used as a data collection tool during the study. The data acquired were analyzed through content analysis method. Following the study, 15 different metaphors created in relation to the LEGO robotic instructional practices concept were categorized as ‘edutainment tool,’ ‘a technological tool’ and a ‘development tool,’ while 24 different metaphors created in relation to the augmented reality concept were categorized as ‘Perception Of Reality’, ‘A Technological Tool’, ‘Change/Transformation Tool’ and ‘Entertainment Tool’. Moreover, 25 different metaphors created in relation to the flipped classroom concept were classified in two categories as a ‘form of education’ and ‘an education shaping tool’. Moreover, almost all of the metaphors created were observed to have positive features.

show abstract

Öğretmen Adaylarının Matematiksel Örnekleri Algılayışları Üzerine Bir Metafor Analizi

Cited by 8 publications

References 16 publications

Farklı Branşlardan Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulamasına Yönelik Görüşleri

Farklı Branşlardan Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulamasına Yönelik Görüşleri

Metaphorical evolution: A longitudinal study of secondary school teachers’ concepts of 3D modelling and printing in education

Metaphoric perceptions of pre-service teachers about ‘LEGO Robotic Instructional Practices,’ ‘Augmented Reality’ and ‘Flipped Classroom’ concepts

Contact Info

Product

Resources

About