Öğretmenleri̇n Aci̇l Uzaktan Öğreti̇m Algilari

Abstract

Bu çalışmada COVID-19 pandemisi döneminde ortaokullarda görev alan öğretmenlerin acil uzaktan eğitime yönelik görüşlerinin ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örneklemesi ile farklı branş öğretmenleri içerisinden kolay ulaşılabilir durum örneklemesi yöntemiyle belirlenmiştir. Katılımcılar Matematik, Türkçe, Sosyal Bilgiler, Fen Bilimleri, İngilizce ve Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi branşlarından 30 öğretmenden oluşmaktadır. Yarı-yapılandırılmış görüşme formu aracılığı ile nitel veri toplanmıştır. Çalışmada bazı görüşmeler yüz yüze yapılarak ses kaydı alınmış; bazıları ise COVID-19 salgını sürecinde iletişimin yüz yüze yapılamamasından dolayı bir çevrimiçi platform üzerinden gerçekleştirilerek kaydedilmiştir. Elde edilen verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Ses kayıtları ayrı ayrı kelime işlemci sayfası şeklinde düzenlenerek kaydedilmiş sonra veriler kodlanarak kategori ve alt kategoriler oluşturulmuştur. Verilerin analizine ilişkin bulgular sonucunda öğretmenlerin acil uzaktan eğitime yönelik daha çok olumsuz görüş belirttikleri görülmüştür. Öğretmenler çoğunlukla yaşadıkları sıkıntıları vurgulamıştır. Öğretmenlerin yüz yüze eğitimde ve uzaktan eğitimdeki derslerinde benzer öğretim yöntem ve teknikleri kullandıkları, derslerde teknolojiyi kullanmada yetersiz kaldıkları sonucuna ulaşılmıştır. Bu durumda uzaktan eğitimde kullanılacak ölçme değerlendirme uygulamaları konusunda yeterli bilgiye sahip olunmadığı anlaşılmıştır. Sonuç olarak öğretmenlerin derslerinde uzaktan eğitim, yüz yüze eğitimi desteklemek için yüz yüze eğitim ve uzaktan eğitimin olanaklarını birlikte kullanıp hibrit eğitimi uygulamak istedikleri görülmüştür.