Öğretmenlerin Ve Öğretmen Adaylarının Mobil Eğitim Uygulamalarına Yönelik Tutuml

Abstract

Mobil eğitim uygulamalarının en temel bileşenleri olan öğrenci ve akademisyenlerin tutumları çok fazla önem arz etmektedir. Bu teknolojileri hem akademik başarılarının artırılmasında, hem de öğrenme ve öğretme etkinliklerinde çok etkili olacağı belirlenmiştir. Bir diğer açıdan tutumlara bakıldığında ise öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının tutumlarına yönelik çok önemli sonuçlar elde edilmiştir.Öğretmenlerin ve Öğretmen adaylarının çağımızın en önemli teknolojilerinden olan akıllı mobil cihazlara karşı geliştirilmiş olan olumlu tutumu ve bu akıllı cihazları hayatlarının hemen hemen her bölümünde kullanıyor olmaları, akıllı mobil cihazlara yüklenecek olan eğitim uygulamalarına karşı tutumlarına da etki ettiği görülmektedir.. Araştırma sorularına yanıt aramak üzere, çalışma "nicel araştırma yöntemiyle" tasarlanıp "betimsel araştırma deseni" ile gerçekleştirilmiştir. Öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının mobil eğitim uygulamaları hakkındaki görüşlerinin ne olduğu ve bu görüşler arasındaki farkın anlamlı olup olmadığı belirlenmeye çalışılmıştır. Öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının akıllı ve aynı zamanda taşınabilir olan bu cihazlarına karşı göstermiş oldukları olumlu tutumun çok önemli olduğu düşünülmektedir. Bunun en büyük nedeni gelişen ve değişen teknolojiyi etkili kullanabilen öğretmen ve öğretmen adayının işlerindeki başarısını artıracaktır.

Investigation of Attitudes towards Distance Education and Readiness for E-Learning of Education Faculty Students

“…Alan yazında, uzaktan eğitim uygulamalarını ifade etmek için birbirinin yerine kullanılabilen uzaktan eğitim, e-öğrenme, çevrimiçi öğrenme, internet tabanlı öğretim, internette eğitim, web destekli öğretim gibi kavramlar (Özkul ve Aydın, 2012) altında üniversite öğrencilerinin hazır bulunuşluğunu (Alsancak-Sırakaya ve Yurdugül, 2016;Çakır ve Horzum, 2015;Horzum, 2019;Mercan, 2018;Sakal, 2017;Yılmaz, Sezer ve Yurdugül, 2019;Yurdugül ve Demir, 2017) ve tutumlarını inceleyen çalışmalar mevcuttur (Dikbaş, 2006;Göksu ve Atmaca, 2019;Haznedar, 2012;Yenilmez, Turgut ve Balbağ, 2017;Yıldız, 2016). Ancak birbiri ile ilişkili olduğu düşünülen, öğrencilerin uzaktan eğitime yönelik tutumları ile e-öğrenmeye hazır bulunuşluklarını birlikte inceleyen çok sınırlı sayıda çalışmanın bulunması (Akgün, 2015;Yağcı, Alsancak-Sırakaya ve Özüdoğru, 2015) alan yazında bu yönde yapılmış çalışma ihtiyacı olduğunu göstermektedir.…”